FAQ

Preguntas frecuentes sobre las CCBB

Actualizadas el 4/02/2010

1. ¿Qué son?

• 1.1. ¿Qué relación existe entre las ccbb y la educación emocional?. Enseñar a ser. Saber ser.

2. ¿Cuáles son?

3. ¿Cómo programar?

4. Ejemplos de UD programadas desde la óptica de las CCBB

5. ¿Qué relación existe entre CCBB e inteligencias múltiples?

5.1. ¿Desaparecen los ejes transversales? ¿Qué relación existe entre CCBB y educación en valores?

6. ¿Cómo evaluar las CCBB?

7. ¿Por qué CCBB? Fundamentación teórica

7.1. Documentos europeos de referencia. CCBB y pruebas PISA

7.2. Fundamentación sociológica

7.3. Fundamentación psicológica.

7.4. Fundamentación pedagógica

8. Evolución histórica del diseño curricular Del s. XVIII hasta hoy.

9. ¿Cuáles son las competencias docentes? o ¿Cómo ser una buena maestra/o?

10. Enlaces

1. ¿Qué son las competencias básicas?

Definición/ definició (Carme Barba)

Video. ¿Qué són las CCBB? El término competencias, surgido en los 70,  obliga a plantear una pregunta: ¿PARA QUÉ HA DE SERVIR EL SISTEMA EDUCATIVO?,  ¿para preparar para la Universidad o para preparar para la vida?. ¿Buenos catedráticos, buenos profesionales, buenos ciudadanos? Formar para la vida es formar por competencias. (Antoni Zabala, 2008)

Otros videos de Zabala (2009) en los que se insiste en la misma idea. Por primera vez, educar para la vida formara parte del desarrollo curricular.

Audio ALTAMENTE RECOMENDADO. (Artur Noguerol, Jornades Segrià, octubre 2008)

Power point. Cambios sociales, proyecto DeSeCo y competencias básicas.  (Guida Al·lès, setembre 2009)

Power point, audio y video. Ciutadania Competent. (Ramón Camats, Jornades dels SE del Segrià, gener 2009)

Artículo (pdf), una página, Aprender por competencias (Pedro Navareño Pinadero, presidente de la Federación Estatal del Fórum Europeo de Administradores de la Educación, revista ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA, marzo, 2009)

1.1. Relación entre competencias y educación emocional.

Ser competente= saber conocer + saber hacer + saber convivir + saber ser.

¿Cómo educar ciudadanos compasivos y competentes? Redes, 49

Video: Las competencias básicas, IM y programación (Núria Alart)

Las finalidades de las CCBB (Maribel González)

2. ¿Cuáles son?

Gráfico de Roser Canals, ver aquí debajo (setbre, 2008)

Definición resumida de cada CB, una a una. (Conxita Mayós, Departament Educació, octubre 2008)

Presentación con la definición de cada CB (Procap, Tenerife)

CCBB en imágenes (Imma Palahí novbre, 2008)

Presentación hecha a partir de  la de Conxita Mayós i la del Procap (Guida, febrero 2009).

La competencia digital (Boris Mir, febrero 2009)

3. ¿Cómo programar?

5. Inteligencias múltiples y CCBB

Las IM y las 5 mentes del futuro (Núria Alart)

Relació entre CCBB i Tª de les intel·ligències múltiples pdf (Núria Alart)

5.1. La relación entre las CCBB y la educación en valores

Els  EIXOS TRANSVERSALS de la LOGSE amb la LOE queden INTEGRATS DINS LES CB, de forma que a diferència d´abans, han de formar part de  les programacions.
Exemple:
– Educació per la pau i el desenvolupament: Competència social i ciutadana
– Educació per la salut: Competència per al Coneixement i la interacció amb el món físic.
– Educació intercultural: CSC, CCLAV, CCA.
Llegint les CB es veu que els seus descriptors són objectius de les transversals.

Com es poden reflectir els valors a la programació?.

– A través la relació entre els criteris d’avaluació i les CB.
– A través de la metodologia que empris (seqüència didàctica pensada per fer pensar l´alumne, fer-li tenir una opinió pròpia, dialogar, opinar, veure la realitat -la desigualtat, la discriminació…-
– A través de l´organització de l´aula: treball cooperatiu i les dinàmiques associades.

Més informació aquí: http://curseducaciointercultural.wikispaces.com/Continguts%2C+visi%C3%B3+i+misi%C3%B3

6. Evaluación de CCBB

7. . ¿Por qué CCBB? Documentos europeos de referencia

• 1996. Informe Delors (pdf). La educación encierra un tesoro.
• 1997. PISA+ Proyecto DeSeCo ((Definition and Selection of Competencies). ¿Cuáles son las CC claves para vivir en sociedad?. Se agruparon en tres categorías: CC para actuar de forma autónoma, para interactuar con grupos heterogéneos, para usar herramientas de forma interactiva (ej: lenguaje+tecnología).
• 1999. Edgar Morin. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.
• 2002. Competencias clave. Eurydice
• 2003. Publicación resultados Proyecto DeSeCo.
• 2004.  Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de la vida. Comisión Europea.

• Relación entre CCBB e informes PISA (Ramón Domènech)
• PISA, tareas y evaluación de competencias (Ramón Domènech)
  

9. Las competencias docentes

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes
3. Hacer frente a la heterogeneidad
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo
5. Trabajar en equipo con otros docentes
6. Participar en la gestión de la escuela
7. Informar e implicar  a los padres
8. Utilizar las TIC (ver presentación)
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión
10. Organizar la propia formación continua

(Fuente: Perrenoud, Philippe, Diez nuevas competencias para enseñar, Graó, Barcelona 2008 (5ª ed.).)

Competencias docentes y manejo de la autoridad.

10. Enlaces

Info sobre les competències. Recull molt complet i acurat fet per CCOO.

Cacera del tresor de María del Mar Lluelles. Conté un llistat d’enllaços molt complet.

Competències bàsiques a primària. CEIP Can Cantó (Eivissa)

Taller CCBB i Webquest, Comunitat catalana de WQ

Documentació sobre CCBB (CRP de Granollers)