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10 habilidades que necesita un docente en la era posdigital

Posted by Ana Basterra Cossío en 28/03/2012

Irudiaren iturriaAitor Lázpita-k egindako diapositiben aurkezpenari, lasaitasunez, begirada eman ezazu.

Aitor Lázpita-k, Albuñol-eko La Contraviesa institutuan, Gaztelania hizkuntza eta Literatura ematen du.

Mintegika, diapositiben aurkezpen hau ikustea oso komenigarria izango zen. Aurkezpen honetan agertzen den   ideia bakoitzaren hausnarketa bat egin ahalko dugu eta  lan- proposamenak atera ahal izango ditugu:

* Zein metodologia erabiliko dugun

* Zein jarduerak, atazak, eta ebaluazio tresnak gure ikasleei proposatuko dizkiegun…

Gure klaseko lanaren bitartez, ikasle gaiak lortu behar ditugu. Haiek gai izango dira ikasitako edukiak  testuinguru eta egoera desberdinetan aplikatzen jakitean, arazo errealak konpontzean, …

Gainera, honekin batera, behar dugun prestakuntza beharra detektatzea  oso interesgarria izango litzateke. Honela, klasean egiten dugun lana, aberastuko da.

Honez gain, Aitorrek irakasleei ahaztu behar ez ditugun kontseilu batzuk ematen dizkigu:

No tengas miedo de hacer.

No tengas miedo de deshacer.

No tengas miedo.

Cree en lo que haces.

Disfruta.

Acepta el compromiso con tu trabajo.

Escucha.

No busques elogios.

Asume las críticas.

Diseña tus materiales.

Adapta, corta, reescribe.

Observa el aprendizaje.

Deja entrar la realidad en tu aula.

Reflexiona.

Confía en tus posibilidades.

Confía en las posibilidades de tu alumnado.

Mantén la mente libre, siempre…

Fuente de la imagen

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Mira con detenimiento la presentación de diapositivas creada por Aitor Lázpita, profesor de Lengua Castellana y Literatura del IES la Contraviesa de Albuñol (Granada).

Sería de gran interés trabajar esta presentación en cada departamento, hacer una reflexión sobre cada idea, y pensar qué tipo de metodologia, tareas, actividades, y evaluación podemos proponer a nuestros alumnos.

Nuestro fin debería de ser conseguir alumnos y alumnas competentes, es decir, que sepan aplicar los contenidos que aprenden en el aula en distintas situación y contextos, que sepan resolver problemas reales, …

Además, sería un buen momento para detectar aquellas necesidades formativas que tengamos y que puedan enriquecer nuestra labor educativa.

Además, Aitor nos da varios consejos a los docentes que no podemos olvidar:

No tengas miedo de hacer.

No tengas miedo de deshacer.

No tengas miedo.

Cree en lo que haces.

Disfruta.

Acepta el compromiso con tu trabajo.

Escucha.

No busques elogios.

Asume las críticas.

Diseña tus materiales.

Adapta, corta, reescribe.

Observa el aprendizaje.

Deja entrar la realidad en tu aula.

Reflexiona.

Confía en tus posibilidades.

Confía en las posibilidades de tu alumnado.

Mantén la mente libre, siempre…

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Alumnos expulsados en los pasillos, ¿Cómo solucionar esta situación?

Posted by Ana Basterra Cossío en 08/03/2012

Fuente de la imagenA través de Facebook, Elena me ha escrito y me ha pedido que hiciera una entrada sobre por qué hay alumnos durante toda la hora de clase expulsados en el pasillo, y cómo podríamos solucionar esta situación.

Además, Elena señala los castigos que ponemos algunos docentes a los más pequeños y no tan pequeños como es escribir cien veces una misma frase, por ejemplo, “Me portaré bien en clase” . ¿Todo esto sirve para algo?, ¿con este tipo de castigos educamos a nuestro alumnado?

¿Por qué se producen conflictos, faltas de respeto, e interés en el aula?

Me gustaría tener la varita mágica y poder cambiar situaciones que se están dando actualmente en el aula y que traen consigo estrés y falta de ilusión en el profesorado. Además, echar al alumno-a fuera del aula no es efectivo y, muchas veces, los alumnos con sus faltas de respeto lo que hacen es pedirnos  ayuda a gritos. Tenemos que tener en cuenta que nuestro alumnado cada vez es mas diverso a nivel racial y cultural pero también a nivel individual, es decir hay personas tranquilas que se adaptan al sistema, otras, en cambio, son más movidas y les llamamos hiperactivos sin un pronóstico previo.

Fuente de la imagenLos problemas de conducta se pueden deber a varias causas:

  • Problemas personales y familiares

  • Aburrimiento ante unas clases puramente magistrales

  • Vacios importantes en su aprendizaje: no nos pueden seguir porque las actividades y tareas que les proponemos no las pueden hacer con éxito

  • Falta de interés ante las actividades y tareas que suelen proponer los libros de texto

Para poder cambiar esta situación tendríamos que trabajar con el alumnado una serie de aspectos.

Lo primero que podríamos hacer es darnos cuenta de que cada alumno es único con sus defectos y virtudes, sus habilidades e inteligencias.

Un buen comienzo sería crear un buen clima en el aula donde todos y todas nos encontremos a gusto. Deberíamos empezar por nosotros mismos siendo en todo momento un buen modelo para el alumnado: respetarles, hablar y negociar con ellos, comprender lo que sienten, cuál es su mundo, …

Por otro lado, es fundamental trabajar la interacción en el aula, interacción entre profesor y alumnos, y entre los propios alumnos y qué mejor que facilitar el trabajo en equipo de nuestros adolescentes, proponiendo tareas adecuadas a su edad, situaciones reales, auténticas, problemas a los que tienen que dar salida buscando soluciones.

Son los alumnos-as los que tienen que aprender haciendo, sintiéndose sujetos activos de su propio aprendizaje. Las alumnas se tienen que sentir importantes en el aula  y que hacen producciones para algo, con un fin determinado.

Empezar con tareas fáciles y diversas donde la alumna pueda elegir según sus habilidades. Es importante que estas tareas faciliten el éxito del alumnado, ya que si hace bien las actividades que se le proponen, subirá su autoestima y tendrá ganas de seguir aprendiendo.

Para poder hacer eficazmente las diferentes actividades y tareas tenemos que dar orientaciones, buenos modelos, corregir productos intermedios, borradores para que nuestro alumnado pueda ir construyendo un andamiaje para poder seguir creciendo en su aprendizaje. Y, por supuesto, tienen que saber en todo momento cuándo, cómo y con qué herramientas vamos a evaluarles.

Fuente de la imagen

Ante una mala conducta animarles a hacer trabajos solidarios que les ayuden a crecer, como ayudar a algún compañero en sus tareas, ordenar el aula al terminar la jornada, organizar la biblioteca, pero, sobre todo, trabajar el diálogo a solas entre el alumno y profesor, darles seguridad, y que se sientan únicos e importantes.

Por último, mantener contacto con las familias, intentar estar en la misma onda aunque sé que, a veces, esto no es fácil y lo que hace el alumno es repetir el comportamiento de sus padres.

RECURSOS QUE TE PUEDEN AYUDAR…

  • A PENSAR…

  • A TRABAJAR LOS VALORES Y BUEN CLIMA EN EL AULA

TXIMELETEN ZIRKUA Andoni Goiriena. Erandioko institutuko irakaslea

  • A EDUCAR EN VALORES

Para trabajar la competencia social y ciudadana

Materiales para la ciudadanía

  • A TRABAJAR DE OTRA MANERA EN EL AULA

Los proyectos de aprendizaje: el alumno protagonista en el aula

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DE NUEVO LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Posted by Ana Basterra Cossío en 26/04/2010


La revista Íber ha sacado un monográfico con el título de “Ciudadanía”. Es el número 64 y habría que destacar, entre otros, los siguientes artículos:

  • “La educación para la ciudadanía y la enseñanza de las ciencias sociales, la geografía e historia” Joan Pagès, Antoni Santisteban
  • “Enseñar a ser ciudadanos: una experiencia didáctica sobre el sentido del deber y de la responsabilidad” Joan Berlanga
  • “El profesorado y la enseñanza de la educación para la ciudadanía” Gustavo González Valencia
  • “Italia: la educación cívica, entre la utilización política y el trabajo en las escuelas” Antonio Brusa
  • “¿Cómo puede orientarse la educación para la ciudadanía hacia la libertad, la responsabilidad y la capacidad de discernimiento de las nuevas generaciones?” Charles Heimberg
  • “La empatía en la enseñanza de la Historia” David Martín Ayasta
  • “La educación intercultural en las ciencias sociales en Cataluña: nuevas propuestas didácticas” Blanca Deusdad

La Competencia Social y Ciudadana no sólo hay que trabajarla en las materias de Ciudadanía y Educación Cívica sino  a través del currículo de todas las materias. Es una competencia que tu alumnado tiene que interiorizar para desarrollarse como personas y ciudadanos en un mundo cada vez más complejo y rico en colores y matices: riqueza y variedad cultural, lingüística, mestizaje de razas… Tus chicos y chicas tienen que aprender a saber vivir en democracia, a ser tolerantes, a saber escuchar, a trabajar en equipo, a saber ponerse en el lugar del otro, en ver al otro como un tesoro, a proteger nuestro planeta…

Como asesora del Berritzegune de Leioa he ido recopilando recursos para trabajar esta competencia. Espero que te den pautas e ideas para poder aplicar y trabajar esta competencia en el aula.

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PARA TRABAJAR LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Posted by Ana Basterra Cossío en 12/02/2010

Hurregoan agertzen den bideo laburra oso lagungarria da Gizarterako eta Herritartasunerako gaitasuna lantzeko. Honez gain, beste gaitasun batzuk lan daitezke ere. Errezagoa izateko klasean erabiltzeko materiala uzten dizuegu.

El vídeo que aparece a continuación es un excelente recurso para trabajar con vuestro alumnado la Competencia Social y Ciudadana, además de otras competencias.


Os dejamos este material que puede servir de guía para trabajar este cortometraje en el aula.

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Competencia Social y Ciudadana y la Evaluación de Diagnóstico en Euskadi

Posted by Ana Basterra Cossío en 01/02/2010

Durante este curso 2009-2010, además de la Competencia lingüística (euskera y castellano) y  de la Competencia matemática que se evaluan todos los años en la Comunidad Autónoma de Euskadi, se va a evaluar la Competencia Social y Ciudadana. Como el curso pasado, van a ser evaluados todos los alumnos y alumnas de 4º curso de Primaria y 2º curso de la ESO.

“Aprender a ser en sociedad”, “Aprender a convivir  y a vivir juntos en Democracia”, “Respeto a los derechos de los demás”, “Empatía”, “Tolerancia”, “Solidaridad”, “Justicia”, “Responsabilidad”, “Libertad”,… No son solo palabras bonitas sino que es imprenscindible educar a nuestro alumnado en estos valores y que aprendan a sentirse bien como personas individuales y en su relación con los demás. Tenemos que tener en cuenta que nuestros alumnos van a ser los futuros ciudadanos que van a construir la nueva sociedad europea,  multicultural, una sociedad que tiende a la globalización económica, …

Como las demás competencias básicas del currículo, la Competencia Social y Ciudadana hay que trabajarla en todas las áreas y materias.

En la Comunidad de Euskadi esta competencia  tiene tres dimensiones:

  • Realidad Social
  • Ciudadanía. Derechos y deberes. Democracia
  • Convivencia. Reconocimiento del conflicto y estrategias personales para su resolución

El Instituto Vasco de Evaluación ha presentado unos ítems liberados para poder trabajar con el alumnado antes del desarrollo de la prueba

Competencia Social y Ciudadana 4º de Primaria

Competencia Social y Ciudadana 2º ESO

La prueba para medir la Competencia Social y Ciudadana será de:

– 45 minutos para 4º de Primaria con 23 ítems

– 55 minutos para 2º ESO con 42 ítems

Los items están basados en situaciones problema. No es una evaluación curricular. Se van a plantear problemas de convivencia, injusticias, problemas y conflictos de la sociedad y posibles soluciones, normas, retos de la sociedad, dilemas morales, …

RECURSOS PARA TRABAJAR EN EL AULA

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. REVISTA AULA Nº 187

– PORTAL EDUCACIÓN EN VALORES

KAIDARA Kaidara tiene como objetivo ofrecer al profesorado de todos los niveles educativos, y al público en general, recursos que les permitan trabajar e incorporar la Educación para una ciudadanía global en su práctica educativa, tanto en el aula como en el centro, así como propuestas y recursos de autoformación para el docente. También en Catalán y Gallego.

MATERIALES DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS:

Competencia Social y Ciudadana y Competencia Aprender a Aprender

niveles de rendimiento 2008

items liberados

MATERIALES DEL GOBIERNO DE CANARIAS

– COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA CANARIAS

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 4º PRIMARIA

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 6º PRIMARIA

COMPETENCIA SOCIALY CIUDADANA 2º ESO

MATERIALES PARA LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS (GOBIERNO VASCO)

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA CARLOS PUERTA

Materiales para trabajar la Ciudadanía en Secundaria (Berritzegune de Leioa)

IGUALDAD Y GÉNERO (BERRITZEGUNE DE LEIOA)

CONVIVENCIA (BERRITZEGUNE DE LEIOA)

BLOG DE CONVIVENCIA (BERRITZEGUNE DE BARAKALDO Y ORTUELLA)

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA EN EL BLOG NOSOTROS COMPETENTES

COMPETENCIA SOCIAL PRIMARIA (SIRVE PARA SECUNDARIA)

MATERIALES PARA LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

OCA DE LA CIUDADANÍA

– WEBQUEST: Los barcos negreros ayer y las pateras hoy

-PROYECTO DE TRABAJO: Un billete de ida y vuelta

LA EXPLOTACIÓN INFANTIL. NIÑOS Y NIÑAS SIN INFANCIA

ZURE GELAN ZURE IKASLEEKIN LAN EGITEKO  ITEM LIBERATUAK JARRAIAN AURKI DITZAKEZU:

GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO GAITASUNA (LEHEN HEZKUNTZAKO 4. MAILA)

GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO GAITASUNA (DBH-KO 2. MAILA)

BESTE BALIABIDEAK:

GIZA ESKUBIDEEN HEZKUNTZARI BURUZKO BALIABIDEAK

KAIDARA Kaidara-ren helburua, maila guztietako irakasle eta herritarrei, oro har, ikasgelan zein ikastegian, beren burua prestatzeko baliabideak eta proposamenak eskaintzea da, batzuek eta besteek beren hezkuntza-praktikan herritargo globala lortzeko hezkuntza landu eta txertatzeko aukera izan dezaten.

ELKARBIZITZARAKO WIKIA (LEIOAKO BERRITZEGUNEA)

ELKARBIZITZA BLOGA (BARAKALDOKO ETA ORTUELLAKO BERRITZEGUNEAK)

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