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Creatividad docente

Posted by Ramón Doménech en 06/05/2008

La creatividad es sin duda, a nuestro juicio, una competencia fundamental en la práctica docente actual. A veces la solemos asociar a determinados perfiles profesionales y a especialistas de áreas muy concretas, sin embargo se trata de un valor al alza. El profesorado creativo es cada vez más valorado porque cuenta con numerosos recursos para impartir docencia en sus clases, no hay que confundir creatividad con carnavalismo, pues son cosas diferentes. La imaginación, la creación y la motivación, son sólo algunas de las características que se esconden tras esta capacidad. A veces ha sido un término peyorativo, sin embargo en estos momentos, el profesional que sabe impregnar sus clases con esta cualidad, es sin duda el más buscado. Además, si somos capaces de facilitar a nuestro alumnado los medios oportunos para la adquisición progresiva de esta facultad y competencia, ellos serán capaces de usarla como otra habilidad más dentro de su desarrollo personal y podrán usarla en diferentes conceptos y situaciones. Cada vez son más numerosas las publicaciones que tienen como objetivo dotar al profesorado de estrategias, para aplicar la creatividad en sus aulas, sin importar el área o nivel al que se dirigen. Aquí os dejamos un artículo de Mª Luisa Vecina Jiménez, esperamos os agrade y sobre todo nos ayude a intentar innovar y adquirir otro tipo de competencias, además de las tradicionales.

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Competencia profesional y creatividad docente en los futuros profesores de música de secundaria.

Posted by Ramón Doménech en 06/05/2008

Interesante documento presentado en el año 2006 por Miquel Alsina. Resultado de una investigación sobre competencias en pedagogía musical y creatividad docente, a raíz de un curso celebrado en Inglaterra. Reflexión sobre la figura del tutor de prácticas y su importancia en la formación como referencia y otra serie de comentarios sobre las conclusiones obtenidas tras un meritorio trabajo.

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8-Autonomia e iniciativa personal

Posted by carmebarba en 27/04/2008

INTRODUCCIÓN:

Esta competencia hace referencia, tanto  a la adquisición de la consciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas, como a la responsabilidad, perseverancia, el conocimiento de uno mismo, la autoestima, la creatividad, la autocrítica, el control emocional, la capacidad de elegir, de calcular riesgos i de enfrentarse a los problemas y también a la capacidad de demorar la necesidad de satisfacción inmediata de aprender de los errores y asumir riesgos.


Por otro lado remite a la capacidad de elegir con criterio propio, imaginar proyectos y llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes personales en el marco de proyectos individuales o colectivos, responsabilizándose tanto en el ámbito persona como en el social y laboral.


Supone poder transformar las ideas en acciones, es decir proponerse objetivos, planificar y llevar a término proyectos individuales o colectivos. Requiere, por lo tanto poder reelaborar los planteamientos previos y elaborar nuevas ideas, buscar soluciones, llevarlas a la práctica. Analizar posibilidades y limitaciones, conocer las fases de desarrollo de un proyecto, planificar, tomar decisiones, actuar, evaluar lo que se ha hecho y autoevaluarse uno mismo, sacar conclusiones y valorar las posibilidades de mejorar.

INTRODUCCIÓ

Aquesta competència es refereix, tant a l’adquisició de la consciència i aplicació d’un conjunt de valors i actituds personals interrelacionades, com  a  la responsabilitat, la perseverança, el coneixement de si mateix, l’autoestima, la creativitat, l’autocrítica, el control emocional, la capacitat d’elegir, de calcular riscos i d’afrontar els problemes, així com la capacitat de demorar la necessitat de satisfacció immediata, d’aprendre de les errades i d’assumir riscos.

 

De l’altra banda, remet a la capacitat d’elegir amb criteri propi, d’imaginar projectes, i de portar endavant les accions necessàries per desenvolupar les opcions i plans personals -en el marc de projectes individuals o col·lectius responsabilitzant- se, tant en l’àmbit personal, com en el social i laboral.

 

Suposa poder transformar les idees en accions, és a dir, proposar-se objectius i planificar i portar a terme projectes individuals o col·lectius. Requereix, per tant, poder reelaborar els plantejaments previs o elaborar noves idees, buscar solucions i portar-les a la pràctica. A més, analitzar possibilitats i limitacions, conèixer les fases de desenvolupament d’un projecte, planificar, prendre decisions, actuar, avaluar el que s’ha fet i autoavaluar-se, extreure’n conclusions i valorar les possibilitats de millora.

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