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para una educación basada en competencias/per una educació basada en competències

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Sainete

Posted by Ramón Doménech en 19/05/2009

Poner un poco de humor, aunque a veces sea negro, no significa tomarnos las cosas a risa, tal vez todo lo contrario y mucho más cuando nos referimos a temas relacionados con el mundo educativo. Sin embargo la realidad supera muchas veces la ficción y un enfoque desenfadado nos puede ayudar a ver las cosas más claras o por lo menos acercarnos a la realidad. Puede ser el caso de este sainete que, retomando un género clásico en nuestra literatura donde se reflejaban situaciones de la vida cotidiana, nos enseña una situación que a más de uno le puede ser familiar, enlazando con el más puro estilo “constumbrista” y su doble acepción. Esperamos alguna reflexión con este texto, encontrado en el baúl de los recuerdos de la red, esbozando una sonrisa que también es importante en los tiempos que corren.

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La competencia lingüística y audiovisual

Posted by Ramón Doménech en 11/05/2009

Felipe Zayas, ofrece en su blog la siguiente hipótesis.

Si la enseñanza de las lenguas se basa en el aprendizaje de sus usos, y el enfoque metodológico en la actividad del alumno y en su participación cada vez más autónoma en una diversidad de prácticas discursivas (incluidas las que se realizan en entornos de Internet), entonces se trabajan de forma automática las demás competencias.

Visto en el bloc de Ana Basterra.

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¿Tienen futuro las competencias?

Posted by Ramón Doménech en 03/05/2009

riesgos ccbb

¿Alguien ha  tenido presente la nueva legislación educativa a la hora de hablar de libros digitales, editoriales, y otros temas parealelos?

¿Cómo se vivirán las competencias dentro de dos o tres años? ¿Se habrán incorporado a la vida cotidiana de los centros o se habrán quedado por el camino?.  ¿Cómo evaluar a partir de una  programación LOGSE -basada en contenidos- y a la vez  LOE -basada en tareas-?.

Da miedo de que las competencias sólo sirvan para que se nutran las editoriales de toda la vida, que las han incluido al final de sus temas como  un anexo más y dentro del cd que te dan con la programación, simplemente para imprimir y fuera…. vaya trabajo que me he quitado de encima, es principio de curso y sólo tenía dos días para hacer mi programación basada en competencias básicas, que de paso nadie me ha dicho ni qué son.

El profesorado  sigue evaluando como antes, en un tanto por ciento más que alto, casi total. Pero esto es normal y no se puede reprochar, cada vez se mandan más papeles, más burocracia, más horas de clase y más problemas en las aulas que hay que resolver y porque, como siempre, las leyes se hacen desde los despachos, a empujones y según el viento que sople, sin contar con nada más. El concepto de evaluación competencial no pasa de ser una utopía si antes no se toman otras medidas y todo no es formación especializada eterna basada en una teoría imposible de llevar a la práctica, va más allá.

Ahora se llaman competencias, hace unos años temas transversales, y dentro de cuatro, si hay un cambio de cualquier tipo, lo mismo se llaman temas intocables y… volvemos a empezar.

Cuando estamos hablando de currículos en espiral, frente al tradicional en línea (tradicionales de las editoriales) y basado en unos contenidos legislativos, cuando se debería potenciar el trabajo cooperativo, la coordinación entre niveles y áreas; el seguimiento individual del alumnado; las actividades basadas en contextos reales. Cuando la motivación del profesorado es cada vez más importante para realizar un trabajo con éxito y a la vez reconocido socialmente, surgen debates como el de los libros digitales y otros similares sobre dotación tecnológica. ¿Empezamos otra vez la casa por el tejado? ¿Confundimos innovación tecnológica con innovación educativa? Está claro que no existe ningún tipo de coordinación con los docentes que se encuentran a pie de aula. Éstos siguen sin participar en las decisiones que se toman, según su experiencia diaria que al fin y al cabo es la que cuenta. Dónde trabajan, con quién tratan día tras día, qué aulas tienen, qué condiciones, cómo imparten las clases o cómo es su alumnado. Ahí comienza el verdadero cambio. Paremos el mundo  de locura, donde parece haber entrado la educación, durante un momento, para volver a retomar los tan nombrados saberes a los que hacía referencia Delors y añadamos el, saber qué hemos sido, saber lo que tenemos, saber dónde estamos y saber dónde queremos llegar, con los pies en el suelo. Que la educación es una cosa muy seria y últimamente admite muy pocos experimentos y menos tratando con personas por todos sus flancos.

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Las competencias en el País Vasco

Posted by Ramón Doménech en 22/03/2009

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Visto en el bloc de Berta Martínez.

Contiene tablas en donde se relacionan las ccbb con los componentes curriculares.

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PISA, tareas y evaluación de competencias.

Posted by Ramón Doménech en 20/03/2009

CCBB PISA

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TICS y EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Posted by Ramón Doménech en 13/01/2009

Es curioso, hay términos que ya nos deben ser comunes: Competencias Básicas, el currículo formal, no formal e informal, contexutalización, tareas… Desde luego si existe un grupo puntero en estos momentos, que trate el tema de las Competencias Básicas, su transferencia en contesxtos reales, su relación con la sociedad,  la extrapolación de las competencias más allá del marco escolar, la participación de todos en su adquisición y desarrollo, este grupo recibe el nombre de Proyecto Atlántida. Más de una vez ya lo hemos citado, hoy os dejamos un enlace interesante para su lectura, reflexión y aplicación en cualquier contexto cotidiano. La publicación TICS y educación para la Ciudadanía, es sin dud un riquísimo material de orientación y  ayuda.

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Blog sobre competencia matemática.

Posted by Ramón Doménech en 09/12/2008

Siempre es un placer encontrar más y más recursos sobre competencias básicas y su desarrollo. Es mucho más difícil poder hacerlo sobre competencias específicas, por eso presenciar el nacimiento de un blog que lleva como título: La competencia matemática en el marco de la LOE, nos llena de alegría y sobre todo de esperanza. En este caso se trata de un recurso creado por Mariano Real Pérez y que os invito a descubrir, seguro que se irán llenando de recursos con el paso del tiempo. Mucha suerte y felicidades.

http://compematex.260mb.com/

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Competentes Digitales

Posted by Ramón Doménech en 27/11/2008

La cuestión sobre la competencia digital de profesorado y alumnado, está abierta constantemente. Dónde empieza una y dónde termina la otra, es un debate inacabable que evolucionará y se desarrollará, a la vez que se avanza, de forma paralela, en tecnología, formación y capacidad de cada uno de los sectores implicados. Sin dudarlo, en este aparatado es donde se establecen mayores distancias e implicaciones, relativas a la competencia profesional del docente y la competencia básica del alumno. Sería deseable que esta preocupación abarcara también otros ámbitos, relativos a la capacidad docente para desarrollar contextos donde el alumnado pudiera adquirir y desarrollar las competencias básicas, incluyendo todo lo que de ellas se pudiera desglosar.

En su último post, el blog: la mirada pedagógica, siempre con sus interesantes aportaciones, profundiza sobre el uso y etiquetado de diversas situaciones que se dan en la actualidad. Nuevamente aparece el interés por encasillar y cosificar todo lo que nos rodea, darle una definición que se ajuste a un contexto determinado y sobre todo, acuñar término que engloben situaciones y sensibilidades.

Recomendamos la lectura de esta breve pero intensa reflexión y cuando tengáis más tiempo, os invitamos a leer el resto de posts que se incluyen.

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Proyecto Aprender. Capacidades del alumnado con dificultades de aprendizaje.

Posted by Ramón Doménech en 09/10/2008

Un portal en constante actualización. El objetivo general de este sitio es afianzar y desarrollar las capacidades físicas, afectivas, cognitivas y comunicativas de los alumnos con necesidades educativas, promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal y de integración social mediante la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Cuatro Mundos conforman el recurso: Aprender a Ser (para potenciar las habilidades personales), Aprender a Convivir (para despertar las habilidades interpersonales) Aprender a Hacer (para desarrollar las habilidades prácticas) y Aprender a Conocer (que desarrolla las habilidades cognitivas). Entrada al recurso.

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Banco de proyectos colaborativos

Posted by Ramón Doménech en 26/09/2008

Desde el primer momento estamos insistiendo en la necesidad de realizar actividades basadas en marcos reales, para la adqusición y desarrollo de las competencias básicas por parte de los alumnos. Además de todas las propuestas que hasta ahora hemos visto, siempre hemos defendido el trabajo por proyectos como una herramienta destacada para conseguir nuestro objetivos. Tal vez se trata de una práctica que no está difundida como sería deseable, sobre todo en ciertos niveles de la educación obligagoria. En este enlace poemos encontrar interesantes ejemplos, donde las ideas vertidas pueden ser exportadas a nuestro trabajo diario. En el menú de navegación de la derecha es posible visitar los proyectos colaborativos, según nuestro área o competencia deseada. Se trata de una interesante propuesta que servirá de bastante ayuda a todos los que nos iniciamos en estos temas.

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