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Posts Tagged ‘convivencia’

Alumnos expulsados en los pasillos, ¿Cómo solucionar esta situación?

Posted by Ana Basterra Cossío en 08/03/2012

Fuente de la imagenA través de Facebook, Elena me ha escrito y me ha pedido que hiciera una entrada sobre por qué hay alumnos durante toda la hora de clase expulsados en el pasillo, y cómo podríamos solucionar esta situación.

Además, Elena señala los castigos que ponemos algunos docentes a los más pequeños y no tan pequeños como es escribir cien veces una misma frase, por ejemplo, “Me portaré bien en clase” . ¿Todo esto sirve para algo?, ¿con este tipo de castigos educamos a nuestro alumnado?

¿Por qué se producen conflictos, faltas de respeto, e interés en el aula?

Me gustaría tener la varita mágica y poder cambiar situaciones que se están dando actualmente en el aula y que traen consigo estrés y falta de ilusión en el profesorado. Además, echar al alumno-a fuera del aula no es efectivo y, muchas veces, los alumnos con sus faltas de respeto lo que hacen es pedirnos  ayuda a gritos. Tenemos que tener en cuenta que nuestro alumnado cada vez es mas diverso a nivel racial y cultural pero también a nivel individual, es decir hay personas tranquilas que se adaptan al sistema, otras, en cambio, son más movidas y les llamamos hiperactivos sin un pronóstico previo.

Fuente de la imagenLos problemas de conducta se pueden deber a varias causas:

  • Problemas personales y familiares

  • Aburrimiento ante unas clases puramente magistrales

  • Vacios importantes en su aprendizaje: no nos pueden seguir porque las actividades y tareas que les proponemos no las pueden hacer con éxito

  • Falta de interés ante las actividades y tareas que suelen proponer los libros de texto

Para poder cambiar esta situación tendríamos que trabajar con el alumnado una serie de aspectos.

Lo primero que podríamos hacer es darnos cuenta de que cada alumno es único con sus defectos y virtudes, sus habilidades e inteligencias.

Un buen comienzo sería crear un buen clima en el aula donde todos y todas nos encontremos a gusto. Deberíamos empezar por nosotros mismos siendo en todo momento un buen modelo para el alumnado: respetarles, hablar y negociar con ellos, comprender lo que sienten, cuál es su mundo, …

Por otro lado, es fundamental trabajar la interacción en el aula, interacción entre profesor y alumnos, y entre los propios alumnos y qué mejor que facilitar el trabajo en equipo de nuestros adolescentes, proponiendo tareas adecuadas a su edad, situaciones reales, auténticas, problemas a los que tienen que dar salida buscando soluciones.

Son los alumnos-as los que tienen que aprender haciendo, sintiéndose sujetos activos de su propio aprendizaje. Las alumnas se tienen que sentir importantes en el aula  y que hacen producciones para algo, con un fin determinado.

Empezar con tareas fáciles y diversas donde la alumna pueda elegir según sus habilidades. Es importante que estas tareas faciliten el éxito del alumnado, ya que si hace bien las actividades que se le proponen, subirá su autoestima y tendrá ganas de seguir aprendiendo.

Para poder hacer eficazmente las diferentes actividades y tareas tenemos que dar orientaciones, buenos modelos, corregir productos intermedios, borradores para que nuestro alumnado pueda ir construyendo un andamiaje para poder seguir creciendo en su aprendizaje. Y, por supuesto, tienen que saber en todo momento cuándo, cómo y con qué herramientas vamos a evaluarles.

Fuente de la imagen

Ante una mala conducta animarles a hacer trabajos solidarios que les ayuden a crecer, como ayudar a algún compañero en sus tareas, ordenar el aula al terminar la jornada, organizar la biblioteca, pero, sobre todo, trabajar el diálogo a solas entre el alumno y profesor, darles seguridad, y que se sientan únicos e importantes.

Por último, mantener contacto con las familias, intentar estar en la misma onda aunque sé que, a veces, esto no es fácil y lo que hace el alumno es repetir el comportamiento de sus padres.

RECURSOS QUE TE PUEDEN AYUDAR…

  • A PENSAR…

  • A TRABAJAR LOS VALORES Y BUEN CLIMA EN EL AULA

TXIMELETEN ZIRKUA Andoni Goiriena. Erandioko institutuko irakaslea

  • A EDUCAR EN VALORES

Para trabajar la competencia social y ciudadana

Materiales para la ciudadanía

  • A TRABAJAR DE OTRA MANERA EN EL AULA

Los proyectos de aprendizaje: el alumno protagonista en el aula

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Diàleg interàrees a Batxillerat

Posted by Guida en 25/06/2010

L’IES públic Júlia Minguell de Badalona duu a terme una experiència excepcional des de fa 4 anys. El projecte DIÀLEG INTERÀREES, dissenyat per la professora de filosofia Joana Ferrer, i destinat als alumnes de 1r de Batxillerat, a través del qual no només es treballen diferents àrees sinó que es relaciona la reflexió filosòfica i científica amb la participació ciutadana . Recomanem aquest vídeo (del curs passat)

Allò que dóna excepcionalitat al projecte és:

  • Haver destinat molt de temps a PENSAR abans de fer,  per aconseguir que els continguts de diferents àrees s´entrellacin a través de dos fils conductors:
    • BLOC 1. El coneixement humà com a paradigma d’interacció amb el món. La mirada científica del món, (el mètode científic), la simbolització (des de les matemàtiques i la llengua) i  la interacció entre mètode científic i mètode històric.
    • BLOC 2. Consciència i treball de ciutadania. La importància del treball en equip i en xarxa (representants del PEE i els SE), l´emergència de les xarxes TAC, models de dinamització i construcció d´un barri (comparació entre dues generacions), el treball de ciutadania com a projecte polític (representants municipals).
  • Haver implicat no només una dotzena de professors de diferents àrees en la seva execució sinó també representants de la xarxa associativa i ciutadana de Badalona.
  • Haver concebut cada sessió d’una manera totalment competencial. Els continguts es plantegen en forma d´una pregunta que vertebra la sessió i que porta a elaborar un producte o cas pràctic (participar en un debat online, elaborar el mateix escrit en llenguatge SMS i filosòfic, fer un projecte d’intervenció social…). Els productes elaborats es poden veure aquí.
  • Haver emprat les TAC com a part de la seqüència didàctica. Treball col·laboratiu a través del Google docs, el cmap tools i les presentacions, el montatge de vídeos, la participació en una xarxa social.

Els resultats:

  • La convicció dels alumnes de què han après quelcom que té sentit. Significatiu.
  • La convicció del professorat de què estan creant un espai nou amb moltes possibilitats de futur. L’ambient de xarxa que s´ha creat entre el profesorat.

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Competencia Social y Ciudadana y la Evaluación de Diagnóstico en Euskadi

Posted by Ana Basterra Cossío en 01/02/2010

Durante este curso 2009-2010, además de la Competencia lingüística (euskera y castellano) y  de la Competencia matemática que se evaluan todos los años en la Comunidad Autónoma de Euskadi, se va a evaluar la Competencia Social y Ciudadana. Como el curso pasado, van a ser evaluados todos los alumnos y alumnas de 4º curso de Primaria y 2º curso de la ESO.

“Aprender a ser en sociedad”, “Aprender a convivir  y a vivir juntos en Democracia”, “Respeto a los derechos de los demás”, “Empatía”, “Tolerancia”, “Solidaridad”, “Justicia”, “Responsabilidad”, “Libertad”,… No son solo palabras bonitas sino que es imprenscindible educar a nuestro alumnado en estos valores y que aprendan a sentirse bien como personas individuales y en su relación con los demás. Tenemos que tener en cuenta que nuestros alumnos van a ser los futuros ciudadanos que van a construir la nueva sociedad europea,  multicultural, una sociedad que tiende a la globalización económica, …

Como las demás competencias básicas del currículo, la Competencia Social y Ciudadana hay que trabajarla en todas las áreas y materias.

En la Comunidad de Euskadi esta competencia  tiene tres dimensiones:

  • Realidad Social
  • Ciudadanía. Derechos y deberes. Democracia
  • Convivencia. Reconocimiento del conflicto y estrategias personales para su resolución

El Instituto Vasco de Evaluación ha presentado unos ítems liberados para poder trabajar con el alumnado antes del desarrollo de la prueba

Competencia Social y Ciudadana 4º de Primaria

Competencia Social y Ciudadana 2º ESO

La prueba para medir la Competencia Social y Ciudadana será de:

– 45 minutos para 4º de Primaria con 23 ítems

– 55 minutos para 2º ESO con 42 ítems

Los items están basados en situaciones problema. No es una evaluación curricular. Se van a plantear problemas de convivencia, injusticias, problemas y conflictos de la sociedad y posibles soluciones, normas, retos de la sociedad, dilemas morales, …

RECURSOS PARA TRABAJAR EN EL AULA

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. REVISTA AULA Nº 187

– PORTAL EDUCACIÓN EN VALORES

KAIDARA Kaidara tiene como objetivo ofrecer al profesorado de todos los niveles educativos, y al público en general, recursos que les permitan trabajar e incorporar la Educación para una ciudadanía global en su práctica educativa, tanto en el aula como en el centro, así como propuestas y recursos de autoformación para el docente. También en Catalán y Gallego.

MATERIALES DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS:

Competencia Social y Ciudadana y Competencia Aprender a Aprender

niveles de rendimiento 2008

items liberados

MATERIALES DEL GOBIERNO DE CANARIAS

– COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA CANARIAS

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 4º PRIMARIA

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 6º PRIMARIA

COMPETENCIA SOCIALY CIUDADANA 2º ESO

MATERIALES PARA LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS (GOBIERNO VASCO)

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA CARLOS PUERTA

Materiales para trabajar la Ciudadanía en Secundaria (Berritzegune de Leioa)

IGUALDAD Y GÉNERO (BERRITZEGUNE DE LEIOA)

CONVIVENCIA (BERRITZEGUNE DE LEIOA)

BLOG DE CONVIVENCIA (BERRITZEGUNE DE BARAKALDO Y ORTUELLA)

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA EN EL BLOG NOSOTROS COMPETENTES

COMPETENCIA SOCIAL PRIMARIA (SIRVE PARA SECUNDARIA)

MATERIALES PARA LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

OCA DE LA CIUDADANÍA

– WEBQUEST: Los barcos negreros ayer y las pateras hoy

-PROYECTO DE TRABAJO: Un billete de ida y vuelta

LA EXPLOTACIÓN INFANTIL. NIÑOS Y NIÑAS SIN INFANCIA

ZURE GELAN ZURE IKASLEEKIN LAN EGITEKO  ITEM LIBERATUAK JARRAIAN AURKI DITZAKEZU:

GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO GAITASUNA (LEHEN HEZKUNTZAKO 4. MAILA)

GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO GAITASUNA (DBH-KO 2. MAILA)

BESTE BALIABIDEAK:

GIZA ESKUBIDEEN HEZKUNTZARI BURUZKO BALIABIDEAK

KAIDARA Kaidara-ren helburua, maila guztietako irakasle eta herritarrei, oro har, ikasgelan zein ikastegian, beren burua prestatzeko baliabideak eta proposamenak eskaintzea da, batzuek eta besteek beren hezkuntza-praktikan herritargo globala lortzeko hezkuntza landu eta txertatzeko aukera izan dezaten.

ELKARBIZITZARAKO WIKIA (LEIOAKO BERRITZEGUNEA)

ELKARBIZITZA BLOGA (BARAKALDOKO ETA ORTUELLAKO BERRITZEGUNEAK)

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Competencia Social

Posted by carmebarba en 02/05/2008

Recomano aquesta web de la nostra companya Anna Pérez que  té la intenció de contribuir  en la reflexió sobre el que significa la Competència Social i la importància de ser treballada a les escoles i els centres educatius en general.

http://anna.ravalnet.org/competenciessocials/index.htm

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