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La metodología AICLE. Definición, principios y estrategias de aprendizaje

Posted by Ana Basterra Cossío en 28/11/2012

Víctor Marín, profesor de Ciencias Sociales, Geografía, e Historia ha hecho esta magnífica presentación sobre cómo trabajar la lengua a través de contenidos (AICLE/CLIL)

La metodología AICLE. Definición, principios y estrategias de aprendizaje. on Prezi

Además, Víctor en su blog ” La brújula del tiempo“, nos da otras direcciones sobre este tema que ofrecen pistas y recursos para iniciarse, aprender y provocar una cambio metodológico para que el alumnado lea, escriba, escuche, y hable en diferentes lenguas a la vez que aprende contenidos.

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Proyecto lingüístico de Centro

Posted by Ana Basterra Cossío en 21/09/2012

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El Proyecto lingüístico de Centro es un documento necesario que habría que elaborar en cada Centro escolar. Llevaría primero a una reflexión sobre lo que se está haciendo  en las diferentes materias de Lengua que se imparten en el Centro y, de ahí,  se pasaría a avanzar en aquellos aspectos que no se trabajan tanto como es el cambio metodológico en el aula, la necesaria coordinación entre las lenguas, ir hacia un tratamiento integrado de las mismas, … Y como último peldaño, y no por ello menos importante, habría que trabajar la lengua a través de contenidos, es decir, a través de todas las materias que se imparten en el Centro. De esta manera, nuestro alumnado conseguiría ser más competente a nivel lingüístico, sin dejar de trabajar las otras competencias en el aula.

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Para poder elaborar este documento se necesitan muchas ganas de querer hacerlo por parte del Centro, trabajar en pequeñas comisiones, querer avanzar. Además, este documento tiene que ser realista y reflejar lo que en materia lingüística hacemos en el Centro o lo que pretendemos hacer. Es un documento vivo que ir que hay adaptando a otras situaciones y contextos según vayan pasando los cursos escolares.

Para ayudaros a elaborar este proyecto linguïstico, os dejo los siguientes documentos. Miradlos con tranquilidad, y elegid aquellos que se ajusten más a la realidad de vuestro Centro.

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AICLE: LA LENGUA A TRAVÉS DE CONTENIDOS

Posted by Ana Basterra Cossío en 09/12/2011

Irudiaren iturria

Gure ikasleek, jakintzagaien bitartez, idazten, irakurtzen, hitz egiten eta entzuten ikasi behar dute.

Ikastetxe askotan, hizkuntzak gaien zehar lantzen hasi da.

Gure ikasleek, gaiaren zailtasunak dituzte eta, gainera, menperatzen ez duten hizkuntz batean ikasi behar dute.

Gu, ikasleak, konturatu behar gara, testu-liburuan edukiak errepikatzen baditugu, gure ikasleek ez dituztela gaiaren eta hizkuntzaren kontzeptuak menperatuko. Bakarrik edukiak buruz ikasiko dituzte froga bat pasatzeko.

Horrexegatik, beharrezkoa da gure ikasleek ikertu dezatela, kontzeptu abstraktuak, gramatika eta hiztegia landu ditzatela, hizkuntzaz zeozer egiten den jarduera eta atazen bitartez.

Beti orientabideekin, ereduekin, zirriborroak birpasatzen, saioak egiten, taldeka lan egiten, haien ikaskuntzaz hausnarketa bat egiten, …

Andaluzia-ko autonomia-erkidegoan gai desberdinetako 130 ikas-sekuentzia, ingelesez, frantzesez eta alemaniarrez egin dituzte.

KONTUAN HARTZEKO BESTE BALIABIDEAK:

Euskadiko Hezkuntza-departamentua: Ingelesa edukien bitartez

INEBI
BHINEBI

Irudiaren iturria LAGUNGARRIAK IZAN DAITEZKEEN BESTE BALIABIDEAK

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Nuestros alumnos tienen que aprender a leer, escribir, hablar y escuchar a través de todas las materias.

En muchos centros escolares, se han empezado a impartir materias no lingüísticas en otros idiomas.

Nuestros alumnos, además de las dificultades propias de la materia que impartimos, están aprendiendo en una lengua que no dominan. Los profesores tenemos que darnos cuenta de que nuestros alumnos y alumnas no van a aprender si explicamos y repetimos los contenidos que aparecen en el libro de texto. Como mucho, se lo aprenderán de memoria para pasar una prueba, sin llegar a dominar los  contenidos propios de la materia y los contenidos lingüísticos.

Por todo ello, es necesario que nuestro alumnado investigue, trabaje los contenidos abstractos, la gramática y el vocabulario, a partir de actividades y tareas donde hagan algo con la lengua. Siempre con orientaciones y ejemplos, revisión de borradores, ensayos previos, trabajo en equipo, momentos de reflexión sobre su aprendizaje…

La Junta de Andalucía ha publicado 130 secuencias didácticas de diferentes áreas y materias en inglés, francés y alemán, teniendo en cuenta el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el desarrollo no sólo de la competencia en comunicación lingüística sino también de otras competencias.

OTROS MATERIALES A TENER EN CUENTA:

Principios de AICLE/CLIL Isabel Pérez

Departamento de Educación, Gobierno Vasco

  • El inglés a través de contenidos

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OTROS RECURSOS QUE TE PUEDEN AYUDAR

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Promover valores y actitudes solidarias en el aula. Trabajando la lengua a través de contenidos

Posted by Ana Basterra Cossío en 13/10/2011

¿Qué es?

Los nuevos vecinos es una propuesta educativa para prevenir la xenofobia y el racismo entre adolescentes de 11 a 14 años.

El soporte central de esta iniciativa es un cómic. En sus páginas, chicas y chicos encontrarán personajes e historias que les invitarán a reflexionar sobre los valores ciudadanos, los procesos migratorios y la convivencia intercultural.

La iniciativa está impulsada por los Departamentos de Empleo y Asuntos Sociales, y de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco, y los materiales educativos han sido elaborados por EDEX, con el concurso y apoyo  de expertos en educación intercultural de la propia entidad y de los departamentos citados.

Hay 3 secuencias didácticas completas  para trabajar directamente en el aula. Están además en euskera e inglés.

  • Discriminación

  • En busca de la participación perdida

  • Migrar: mucho más que cambiar de casa

    El alumno tiene como manual un cómic.

    Estas secuencias didácticas son un ejemplo de cómo trabajar las lenguas a través de contenidos. Se pueden trabajar en las Lenguas, en Ciencias Sociales, Ciudadanía, …

    Los alumnos-as tienen que buscar información en diferentes fuentes, elaborar un guión para hacer posteriormente un vídeo, leer e interpretar un cómic, crear una línea del tiempo on-line con la aplicación de la Web 2.0 Dipity, escribir unas preguntas para hacer una entrevista, redactar una nota de prensa, elaborar pósters con la aplicación Glogster, hacer un cómic con la aplicación gratuíta Pixton, escribir una entrada para el blog de la clase…

    Las alumnas, en todo momento, tienen orientaciones, recursos y saben cómo van a ser evaluadas.

    Lo más importante es que cada aprendiz es sujeto activo en el aula, hace diferentes producciones finales  que no tienen una única solución.

    Cada alumno-a puede desarrollar su creatividad, imaginación, dejar en cada producción lo mejor de sí mismo.

    Las profesoras también tienen unas orientaciones para llevar por el mejor de los caminos a sus alumnos.

Zer Da?

Auzokide berriak 11 eta 14 urte bitarteko nerabeen artean xenofobia eta arrazakeria saihesteko heziketa-proposamena da.

Ekimen honen euskarri nagusia komiki bat da. Komikiaren orrialdeetan, neskek eta mutilek pertsonaia eta istorio desberdinak aurkituko dituzte, eta horiek guztiek hiritartasunaren balioei, migrazio-prozesuei eta kulturarteko bizikidetzari buruzko gogoeta egiteko gonbita egingo diete.

Ekimena Eusko Jaurlaritzako Enplegu eta Gizarte Gaietako Sailak eta Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak bultzatzen dute, eta heziketa-materialak EDEXek prestatu ditu, erakundeko bertako eta aipatutako sailetako kulturarteko hezkuntzaren arloko adituen parte-hartzearekin eta laguntzarekin.

Hiru ikas-sekuentzia daude:

  • Diskriminizazioa

  • Parte hartze galduaren bila

  • Migratzea: etxez aldatzea baino askoz ere gehiago

    Ikasleak erabiliko duen liburua komiki bat da.

    Ikas-sekuentzia hauetan hizkuntza edukin bitartez lan egiten da. Hizkuntzetan, Gizarte Zientzietan, Hiritartasunean lan egin daitezke.

    Ikasleek hurrengo atazak egin behar izango dituzte:

    – Iturri ezberdinetan informazioa bilatzea

    -Gidoi bat idatzi ondoren bideo bat egitea

    -Komiki bat irakurtzea eta interpretatzea

    -On-line ardatz kronologikoa egitea Dipity aplikazioa erabiliz

    -Galderak pentsatu eta idatzi ondoren elkarrizketa bat egitea

    -Prentsa oharra idaztea

    -Kartel digitala egitea on-line Glogster aplikazioarekin

    -Komikia sortzea Web 2.0-ren Pixton aplikazioarekin

    -Klaseko blogean sarrera bat idaztea, …

    Ikasleek atazak egiteko orientabideak eta baliabideak izango dituzte eta nola ebaluatuko zaien ezagutuko dute.

    Inportanteena hau da: ikasle bakoitza aktiboa izango dela ekoizpen desberdinak egingo ditu eta…

    Ikasle bakoitzak bere kreatibitatea, sormena garatu ahal izango ditu, ekoizpen bakoitzean bere nortasuna isladatuz.

    Irakasleek orientabideak izango dituzte haien ikasleak biderik onena-tik eramateko

    What Is LNV?

    The New Neighbours (Los Nuevos Vecinos in Spanish) is an educational project to prevent xenophobia andracism among adolescents aged 11 to 14.

    The cornerstone of this initiative is a comic. On its pages, boys and girls will find characters and stories that invite them to think about the values of citizenship, migratory processes and multicultural social interaction.

    This iniative is been boosted by Basque Goverment’s Department of Employment and Social Affairs and Department of Education, Universities and Research. Educational materials have been developed by EDEX, in collaboration with experts in interculturality of this organization and named departments.

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