Unas Jornadas extraordinarias

Los pasados 23/24 de octubre más de 700 personas  tuvimos  el privilegio de participar en Barcelona en las JORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES organizadas por el Colegio Montserrat. Tanto  las ponencias de los expertos como la   treintena de  talleres sobre metodologías (educación infantil, primaria y secundaria) mostraron cómo colegios como el Montserrat son actualmente referentes para muchos otros por haber sabido unir  la investigación con el arte de educar y por poner a la disposición de quien los quiera sus  conocimientos, experiencias y entusiasmo con un planteamiento sólido e innovador.

En las Jornadas se inauguró la Televisión Educativa Think1.tv,  y el libro Aprendizaje inteligente, de Montserrat del Pozo, dos nuevas brillantes  aportaciones más en la línea de compartir el conocimiento.

Aunque el discurso escrito no pueda recoger la pasión con que fue pronunciado, aportamos un resumen de las ideas que se dijeron y dejamos a la imaginación de los lectores lo demás. Nota: Las transcripciones de  SCRIBD fueron tomadas escuchando  las conferencias.  No están elaboradas por sus autores, así que agradeceremos cualquier sugerencia de mejora.

Peter Senge

Ser maestro es ser profeta. Ser profeta es ver a los niños. Y hacerles visibles, algo que ocurrirà en el futuro.

Ver lo que saben, conocer sus intuiciones sobre el futuro.

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Montserrat del Pozo

La audacia del cambio depende de un  compromiso fuerte con la educación y la innovación.

En el futuro los colegios serán lugares donde los alumnos dispondrán de una formación a la  carta.

Se respetará su ser. Las clases  se harán en cualquier lugar, en el hogar, en el trabajo, en las aulas.

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Claudi Alsina

Vivimos en un momento en que cada centro debe construir su modelo de innovación.

Contagiar la forma de mirar el mundo con valor e ilusión (innovación emocional). Dar un sentido pedagógico a la tecnología.

El futuro pertenece a los que creen en la belleza de sus sueños. (Roosvelt)

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Joan Elías

El cambio es ir de A a B, pero cuando B no existe la vida es un valle de lágrimas. Entonces B debe inventarse.

El reto del siglo XXI será comprender a los otros (Kenneth Kendler, profesor de genética humana en la Universidad de Virginia).

Las aulas están llenas de otros.

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Escuchar, ver, escribir y crear en la Web 2.0

En las Jornadas digitales organizadas por el Berritzegune de Leioa, hemos presentado este taller.  Durante dos horas, los profesores y profesoras que acudieron, aprendieron el concepto de web 2.0, crearon una historia digital con Photo Peach ( aplicación de la web 2.0), nos acercamos a las bibliotecas virtuales, audiolibros y a la wikipedia. Además, como asesores intentamos dar orientaciones de cómo utilizar estas herramientas en el aula. Lo que si está garantizado es el desarrollo de diferentes competencias con el alumnado, destacando la Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.

Os dejo la presentación del taller y el tutorial de Photo Peach para que, si os animáis, hagáis  de una manera sencilla vuestra historia digital.

PER APRENDRE A INVESTIGAR

Del bloc «Haciendo las tareas» m’arriben uns consells molt bons per poder fer un bon treball d’investigació amb els nens i nenes, aixÍ com un material per aconsellar-los en el moment de fer l’exposició oral.

Gràcies Eugenia per compartir aquest material, elaborat per Néstor Alonso (Profesor Potachôv de Moldavia).

¿Cómo hacer un trabajo de investigación?

¿Cómo hacer una buena exposición oral?

10 ideas para hacer un wiki en el ámbito científico-matematico

Un Wiki puede tener objetivos muy distintos. La mayoría de profesores-as lo utilizan para ofrecer información extra o complementaria a su alumnado, para repasar o profundizar en casa por medio de otras actividades multimedia. En estos casos el único administrador del wiki es el profesor o profesora. Pero un wiki está pensado para hacer trabajos en común y, por lo tanto, es mas conveniente construirlo para utilizarlo toda la clase. Además, su uso esta supeditado a la metodología que se emplee en el aula (aparte, claro está, del tiempo disponible en el aula de informática) y tiene que ir acorde con la programación. La mayoría del profesorado se encuentra ahora en una fase de inicio y cambio y cuesta mucho aunar las rutinas de clase con el trabajo digital y mas aún en las clase de ciencias o de matemáticas. Si se buscan ejemplos en la Red en estas materias , la verdad, hay bien pocos. Para el que quiera hacer uno, a mi se me ocurren 10 ideas para su uso. Seguro que hay muchas mas.

1. Wikicuaderno: Si se hacen en clase actividades investigativas o tareas , el wiki puede servir para mostrar los resultados y producciones de estos trabajos. En el wiki los trabajos pueden ser expresados en forma multimedia (vídeos, fotografías, diapositivas, textos, sonidos, mapas…).

2. Wikirevista: un wiki es estupendo para producir una revista científica o matemática digital. Los alumnos y alumnas pueden escribir artículos sobre los temas que van trabajando con una cierta periodicidad y hacer enlaces a otras noticias relacionadas aparecidas en otros medios. Los apartados de la navegación del wiki pueden ser los ejmplares de la propia publicación.

3. Wikimonográfico 1: eligiendo un tema de la programación que se preste mas puede hacerse un monográfico. Si el tema se da en varios cursos o niveles, el wiki puede hacerse entre todos ellos. También es adecuado para temas interdisciplinares, como agenda 21, por ejemplo.

4. Wikimonográfico 2. Otro tipo de monográficos se podrían realizar durante todo el curso con, por ejemplo, experimentos que se hagan en el laboratorio o colecciones de problemas en matemáticas.

5. Wikiproyecto: en este caso el propio wiki se convierte en un proyecto de clase. Si se utiliza esta estrategia metodológica, los pasos y resultados del mismo se van colocando en el wiki, bién sea una investigación de campo o laboratorio o bibliográfica.

6. Recursopedias: podemos convertir un wiki en un repositorio de colecciones de todo tipo: enlaces web, recursos multimedia para clase, colecciones de problemas, de fotografías etc.

7. Wikideas: antes y después de trabajado un tema en el aula usamos el wiki como espacio de discusión y debate para expresar ideas previas, emitir opiniones, argumentar en contra o a favor, hacer propuestas, escribir conclusiones, llegar a acuerdos.

8. Expowiki: parecido al almacén, pero con producciones del alumnado, como, por ejemplo, fotografías matemáticas, proyectos de tecnología, resultados de un concurso…que sirvan para que, en cursos posteriores, se vayan enriqueciendo.

9. InterWiki: el sitio ideal para trabajar entre equipos y clases de distintos centros , tanto en proyectos europeos como locales

10. WikiQuest: un wiki puede contener las WebQuets , miniQuest o cazas que se utilicen durante el curso, además de las producciones del alumnado.