PER APRENDRE A INVESTIGAR

Del bloc “Haciendo las tareas” m’arriben uns consells molt bons per poder fer un bon treball d’investigació amb els nens i nenes, aixÍ com un material per aconsellar-los en el moment de fer l’exposició oral.

Gràcies Eugenia per compartir aquest material, elaborat per Néstor Alonso (Profesor Potachôv de Moldavia).

¿Cómo hacer un trabajo de investigación?

¿Cómo hacer una buena exposición oral?

Las Comunidades de Aprendizaje y el desarrollo de las Competencias básicas

El IES ASTRABUDUA en Erandio (Vizcaya) sigue recibiendo formación sobre el Proyecto Comunidades de Aprendizaje ya que su intención es comenzar a andar durante este curso 2009-2010.

“Comunidades de Aprendizaje” es un proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno para conseguir una sociedad de la información para todas las personas. Basada en el aprendizaje dialógico, se plantea la igualdad educativa y la mejora de la convivencia mediante una educación participativa de la comunidad, que se concreta en todos sus espacios, incluida el aula.

El Proyecto Comunidades de Aprendizaje impulsa un desarrollo de las competencias básicas del currículo en los alumnas y alumnas

Durante dos tardes un grupo de profesores-as del Centro han estado conociendo el funcionamiento de las Comunidades de Aprendizaje. Para ello han venido de dos centros de Vizcaya (IES Carrantza e IES  Mungia) a explicarnos en qué consiste este proyecto y cómo han organizado el Centro para poderlo llevar a cabo.

IES CARRANTZA

Marisol Antolín nos contó que en su centro, durante el curso 2005-2006, había un 70% de fracaso escolar, con un mal ambiente en el centro  con continuas conductas disruptivas en el aula debido, principalmente , a vacios de aprendizaje de los alumnos-as.. Se animaron a entrar en Comunidades de Aprendizaje y en el curso 2008-2009 han llegado a un 80% de éxito escolar.

¿Cómo lo consiguieron?

- Grupos heterogéneos

- Entrando dos profesores por aula (uno explica y el otro ayuda)

- Grupos interactivos: todo el mundo ayuda a todo el mundo. Hay un cambio en las expectativas del alumnado (Presentación de diapositivas)

Tres adultos en el aula: el profesor-a y otros dos colaboradores (estudiantes en prácticas, familiares, bedeles, profesor de otra materia,…)

En los grupos interactivos se hacen más tareas y más variadas lo que favorece un importante desarrollo competencial del alumnado (Competencia Social y Ciudadana, Aprender a Aprender, Autonomía e iniciativa personal, lingüística,…)

- Tertulias Literarias

- Tertulias pedagógicas trabajando con el libro de texto

Marisol, nos ha cedido la presentación de diapositivas que utilizó para su explicación

IES MUNGIA

Sira y Edurne nos explicaron su experiencia como profesoras en este Centro que está inmerso, igualmente, en el Proyecto Comunidades de Aprendizaje.

Como en el IES Carrantza, había mucho fracaso escolar y problemas de disciplina, apatía, y desmotivación entre los alumnos y alumnas

Hace 8 años el 50% de su alumnado fracasaba en el modelo B (en Castellano y euskera) y un 30% en el modelo D (en euskera). Ahora el éxito escolar es de un 90% en el modelo D y un 70% en el modelo B.

Además hay que tener en cuenta que en la actualidad el 20% de su alumnado es inmigrante.

Llevan 8 años en este camino. Su modelo de Educación es:

INCLUSIVO

* Todo el mundo en grupo ordinario

*Modelo grupal heterogéneo

* Evitar las segregaciones

* Todos los recursos a las aulas ordinarias

PARTICIPATIVO

* Fomentar la participación de todos los sectores de la comunidad escolar y otros agentes del Municipio

DIALOGANTE

* El diálogo es el camino para: resolver conflictos, elaborar normas, tomar decisiones

INTERCULTURAL

* Hacer presentes todas las culturas del Centro BLOG DE LA INTERCULTURALIDAD

Sira y Edurne, igualmente, me han cedido su presentación de diapositivas.

El dossier d’aprenentatge

La gent de Metodologies de la ICE-UAB ens ofereix aquesta proposta: El dossier d’aprenentatge

Un dossier on l’alumne pot anar recollint des de la pauta del seu treball a les seves accions… i en conseqüència les accions de millora.

En ell hi consta també com i quin ha estat el treball cooperatiu i la valoració de tot el procés.

Pot ser una bona eina perquè acompanyi a l’alumnat en projectes de treball o accions concretes d’aprenentatge i que l’ajudaran a aprendre a aprendre i a autoavaluar-se.

Desarrollo de conductas de 3 a 12 años

Recomendado por Ramón Doménech
y publicado por  el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra
http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/conductas.pdf

Competencia d’aprendre a aprendre

http://www.xtec.cat/practicomp/aprendre/index.htm

En aquesta web hi trobareu els videos de la conferencia d’antoni Zabala sobre CCBB , imprescindible!!!

i unes quantes experiències d’escoles i instituts

Conferència d’Antoni Zabala

Un parell de videos  per entendre molt millor què són les CCBB i com cal un canvi de metodologia per aprendre a aprendre. Amb exemples molt clars, és una conferència llarga però imprescindible.

Vídeo 1

http://xtec.cat/xtec08/practicomp/aprendre/mirades/zabala1.htm

Vídeo 2

http://xtec.cat/xtec08/practicomp/aprendre/mirades/zabala2.htm

Article  “La enseñanza por competencias”  de A. Zabala i L. Arnau en pdf

http://www.oriapat.net/documents/Competencias_Zabala.pdf

Comentaris d’Artur Tallada sobre la conferència

http://tresescompanyia.blogspot.com/2008/01/antoni-zabala-laprenentatge-per_30.html

Aprender a estudiar

Esta web “Aprender a estudiar” de Raúl Martínez plantea diferentes técnicas para que el alumno aprenda a estudiar.

Parte de la idea que el alumno debe ser consciente de los hábitos a mejorar y de cuáles son los pasos a realizar para mejorar, y todo ello de una forma autónoma.

Proyecto Atlantida

http://edu.jccm.es/cpr/toledo/blog/media/blogs/competencias/Derecho_a_aprender-CCBB.pdf

El dossier d’aprenentatge

Com a instruments d’avaluació tenim també el dossier d’aprenenetatge o portfoli

http://phobos.xtec.cat/fsala/biblio/documenta/dossier_aprenentatge/dossier_aprenentatge.htm

Plan de lectura, escritura e investigación de centro

El siguiente enlace está sacado de educastur. Nos ha parecido interesante por su contenido y por la propuesta que supone. Hemos copiado íntegramente la descripción que se realiza sobre el documento y su estructura.

Esta publicación supone un paso más en el proceso de mejora educativa y responde a las demandas del nuevo Decreto del Currículo asturiano en el que se incide en el desarrollo de las competencias básicas desde todas las áreas y materias curriculares y en el que se establece la obligatoriedad de que cada centro elabore su plan de lectura y lo ponga en práctica.

El documento consta de cuatro capítulos diferenciados que permiten una doble lectura: por un lado, una lectura lineal y completa del texto que ofrece orientaciones para la elaboración y puesta en práctica de un Plan de lectura, escritura e investigación de centro; por otro lado, la inclusión de numerosas propuestas, modelos y recursos facilita que el lector o lectora se aproxime a aquellos aspectos parciales que le resulten de mayor interés, dependiendo de las exigencias del Decreto del Currículo en cada momento y de los diferentes iniciativas y decisiones que se vayan tomando en los centros.