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Posts Tagged ‘proyectos de trabajo’

“HAITÍ LLORA”: UN NUEVO PROYECTO DE TRABAJO

Posted by Ana Basterra Cossío en 01/02/2013

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Ayer, 31 de Enero, tuvieron lugar en el Berritzegune de Leioa  unas Jornadas sobre el trabajo por proyectos

Junto a la profesora Ana Isabel López, estuve contando la experiencia que vivimos en el aula el curso pasado. Ana Isabel trabaja en el Instituto de Astrabudua  y está habituada a la gran diversidad que hay en alguna de sus aulas.

Las dos entramos con mucha ilusión en una clase de 1º de la ESO, en concreto,     en 1º A

 En esta aula la diversidad cultural, los problemas de aprendizaje, la baja autoestima de los alumnos, los problemas personales que les cargaban aún más la mochila que llevaban a la espalda, …

 “Haití llora” es un proyecto interdiciplinar donde los alumnos trabajan a la vez contenidos de Lengua y de Ciencias Sociales. Estos alumnos contaban con unos cuadernos on-line que utilizaron en todo momento junto a la pizarra digital.

Además, a través del proyecto, los aprendices fueron trabajando las siguientes competencias:

  • Competencia en comunicación lingüística

  • Competencia social y ciudadana

  • Competencia cultural  y artística

  • Competencia en el tratamiento de la información y  competencia digital

  • Competencia científica, tecnológica y de la salud

  • Competencia aprender a aprender

  • Competencia para la autonomía e iniciativa personal.

Si quieres saber más  sobre este proyecto, mira la presentación que tienes a continuación:

EVALUACIÓN DEL PROYECTO REALIZADA POR ALGUNOS ALUMNOS

Sobre el trabajo por proyectos:

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Tècniques d´avaluació inicial per a PBL i altres situacions

Posted by Guida en 30/01/2013

Tècniques i recursos per treballar una estratègia (connectar amb els esquemes previs)  a diferents situacions. Plantejades des de l´avaluació formadora.

Técnicas y recursos para trabajar una estrategia (conectar con los esquemas previos) en diferentes situaciones. Enfocadas desde la perspectiva de la evaluación formadora:

  • Projectes de treball. Durant la fase inicial. Què sabem?
  • Treball amb textos. Comprensió lectora. Abans de llegir i durant-després (amb quins coneixements o experiències puc connectar la lectura)
  • Projectes de recerca. Abans de fer les hipòtesis. Què sabem.
  • Jocs de rols i simulacions a tutoria. Quines experiències hem viscut?
  • Matemàtiques. Quines estratègies conec?

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Una mirada y una reflexión: ¿Hacia dónde debería ir la enseñanza-aprendizaje del alumnado?

Posted by Ana Basterra Cossío en 08/01/2013

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Muchos cambios en Educación, profesores despistados algunos, otros sin motivación, un grupo, cada vez más numeroso, que quiere cambiar, hacer algo diferente que ilusione a su alumnado, y que le dé un sentido a su trabajo, …

Para todos ellos escribo estas pequeñas orientaciones  que pueden servir para alumbrar el camino, antes de empezar a andar …

  • Buscar temas cercanos, actuales para:

 – Investigar

– Leer

– Escribir

– Hablar

– Trabajar individualmente y en equipo

– Ayudar a los compañeros

– … que los alumnos se sientan sujetos activos de su propio aprendizaje y encuentren sentido a lo que hacen

  • Nosotros tener en cuenta:

– Cada alumno es único y por lo tanto necesita una educación personalizada

– Hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje de los alumnos

– Fomentar la ayuda entre iguales

–  Se aprende “haciendo”

– El error no se sanciona,  se aprende con él

– La palabra “imposible” no entra en nuestro vocabulario

– Se anima al alumnado constantemente  “tú puedes”, “ lo puedes hacer mejor”, ¡qué bien te ha quedado!, “estoy orgullosa de ti”, “para mí eres importante”

Ahora que ya habéis entrado en calor, os propongo dos proyectos que el profesor  Aitor Lázpita trabaja  con sus alumnos de 1º ESO en la materia de Lengua Castellana y Literatura.

Proyecto 1: ¿Quién eres?

Proyecto 2: Nos comunicamos

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Un espacio para la Reflexión

“El profesor se aferra al libro de texto porque tiene miedo, es lo que conoce”

Diario de Ceuta

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Los proyectos de trabajo = Alumn@s competentes

Posted by Ana Basterra Cossío en 11/12/2012

EQUIPOHe sido invitada por el CAP de Pamplona para hablar sobre los Proyectos de trabajo ,  y he puesto mi granito de arena en el Seminario  “Metodologías activas, interactivas y cooperativas“.

A continuación, os dejo la presentación

Además, el  Departamento de Educación del Gobierno de Navarra,  de la mano de  Silvia González Goñi, acaba de publicar una interesantísima presentación de diapositivas sobre “Diseño u desarrollo de Proyectos de Lectura y escritura”

Os dejo también una presentación sobre “Los Proyectos de Comunicación” que hice para el Colegio Gaztelueta.

Este curso, por tercera vez, entraré en el aula a trabajar con esta metodología para volver a comprobar que los alumnos se motivan y aprenden más porque se sienten controladores de su aprendizaje, importantes y únicos.

Fuente de la imagenPARA SABER MÁS:

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Curso on-line para trabajar las TIC y otras competencias en el aula de Geografía e Historia

Posted by Ana Basterra Cossío en 06/11/2012

IDEAS, RECURSOS, Y PROPUESTAS PARA TRABAJAR CON LAS TIC EN EL AULA DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA

Con este título os presento el curso que impartí en el CAP  de Pamplona el pasado año.  A continuación, podéis ver el contenido de las diferentes sesiones.

1ª sesión 

2ª sesión

3ª Sesión

4ª Sesión

5ª Sesión

Diseño una secuencia didáctica

6ª Sesión

Compartimos nuestra producciones

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Si os animáis, podéis aprovechar las horas de departamento para hacer este curso on-line , ya que tenéis acceso a todos los recursos, materiales y tutoriales que utilicé para impartir esta formación.

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Aprender a Aprender, una enseñanza para la vida y una propuesta para la inclusión

Posted by Ana Basterra Cossío en 22/10/2012

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El  CSI-F (Central Sindical Independiente y de Funcionarios) de Ceuta ha organizado en la UNED unas jornadas con este título. Comenzaron el día 18 de octubre y finalizaron el día 21.

En estas jornadas he tenido el placer de participar con la ponencia “Aprender a Aprender en el aula: Ideas, herramientas y recursos on-line”.

Además, he disfrutado este pasado fin de semana escuchando a otros compañeros.

El sábado, hicimos una excursión a Tánger junto al arqueólogo Noé Villaverde Vega con el que recorrimos esta bella ciudad.

MÁS INFORMACIÓN:

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Com seleccionar els eixos vertebradors interdisciplinaris?

Posted by Guida en 28/09/2012

No és possible treballar les 8 CB a l´aula si no es redueixen continguts.  Cap mestre pot treballar a fons l´autoregulació que requereix la CAA o la  passió per la recerca de la CTID,  si no es fa una selecció prèvia de continguts clau. Ademés, el fet de que 6 de les 8 CB siguin interdisciplinàries, exigeix avançar vers la connexió entre àrees o encara millor,  aplicar projectes interdisciplinaris on els continguts de diferents àrees i les CB s´articulin entorn a preguntes clau que configurin el que alguns centres han anomenat eixos vertebradors del currículum.   Vegeu, per exemple, els eixos vertebradors de l´IES de Sils

Però el procés no és senzill, i molts centres es demanen com fer aquesta selecció de continguts. Si observam l’experiència dels  que han fet el procés, els eixos s ‘han definit a partir de tres fonts:

A)  Els conceptes clau dels models científics que sostenen els Blocs de continguts curriculars.  És imprescindible consultar les Orientacions per al Desplegament del Currículum publicats pel Departament d´Educació de Catalunya a partir de 2009.


Font: Orientacions per al Desplegament del currículum de ciències naturals a ESO

 B) Els  conceptes metadisciplinaris que són comuns als diversos models científics (de ciències socials, biologia, geologia…). Per exemple: Com es pot descriure tal fenòmen? Per què succeeix? Quines són les causes i conseqüències?  Quines serien les solucions? Què passaria si…? Aquests conceptes estan lligats a  les habilitats cognitivolingüístiques que mobilitzen les diferents tipologies textuals.

 

C) Finalment, els contextos PISA en l´avaluació de la Competència científica demanen situar aquests eixos vertebradors en situacions  de la vida real (personals, socials o globals).

Resumen en castellano. No es posible trabajar CCBB en el aula si no se reducen contenidos. Se propone definir los ejes vertebradores de los contenidos en torno a 3 elementos:

A) Los conceptos clave de los modelos científicos que sostienen los bloques de contenidos del currículum.

B) Los conceptos metadisciplinarios que conviene relacionar con las tipologías textuales con el fin de hacer efectivo el trabajo de la CCLAV en todas las áreas.

C) Los contextos PISA que exigen situar estos ejes vertebradores en la vida real (personal, social o global)

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COMENZÁIS UNA NUEVA AVENTURA

Posted by Ana Basterra Cossío en 03/09/2012

Udan, 18 urtetatik neukan amets bat, lortu nuen: parapenten hegan egitea. Urdailean tximeletak sentitzen nituen ikuskizun ederra ikustean.

2012-2013 ikasturtea hastean doa eta zuek, irakasleok, mendian ala hondartzan azken egunak pasatzen ari zarete, erlojua ikusi barik, eta zuen gorputza eta burua deskantsatzen uzten.

Egun gutxi barru, zuen ikasleak klasera helduko dira izandako esperientziak kontatzen. Baina hau gertatu baino lehen, egun batzuk izango dituzue burua kokatzeko, ikasgelan erabiliko dituzuen baliabideak ikusteko, mintegikokideekin koordinatzeko, zuen ikasleak hobeto ikasteko metodologiaren aldaketa pentsatzeko, …

Iralean, zuen lana errazteko, blogean sarrera batzuk idatziko ditut. Ikasturte berri hau zuen ikasleekin abentura bat izango balitz bezala ikus zenezatela gustatuko litzaidake. Noski, oztopoak egongo direla, baina elkarrekin gainditzen badituzue eta helmuga desberdinetara heltzen bazarete oso pozik egongo zarete bai zuek bai ikasleak ere.

Zuen ikasgeletan gogoz sartu eta ikasle bakoitzari begiratu, bakoitza desberdina, abilezia eta estrategia ezberdinekin, batzuk motibazio barik eta ikasteko gogo gutxirekin.

Itzalen eta argien ikuskizun honen  aurrean jarri, eta ikasle bakoitzaren onena ateratzen nola lortuko duzuen pentsatzen hasi.

Mementuz, Bigarren Hezkuntzako Aitor Lazpita irakasleak hamar ideia, hamar nahi uzten dizkizue. Departamentuan aurkezpen hau ikusi eta, nahi hauen artean aukeratu, ikasturte honetan praktikara eramateko. Eta, mesedez, zuen ikasleengan sinetsi eta ilusioa ez galdu. Amets egiten hasi baina, noski, oinak beti lurrean.

Este verano he cumplido un sueño que tenía desde los 18 años, volar en parapente. He sentido mariposas en el estómago, relajada y maravillada de contemplar un magnífico espectáculo.

El curso 2012-2013 está a punto de comenzar , y vosotros profesores, estáis disfrutando de los últimos días de monte o playa, de no mirar al reloj ,y de descansar vuestro cuerpo y vuestra mente.

Antes de que que vuestros alumnos y alumnas llenen las aulas con sus experiencias veraniegas, con la algarabía y el descontrol de principio de curso, tenéis unos días para volver a colocar vuestra cabeza, para ojear los materiales que utilizaréis en el aula, coordinaros con otros miembros del departamento, pensar en posibles cambios metodológicos que fomenten un mayor aprendizaje de vuestro alumnado …

A lo largo del mes de septiembre, iré escribiendo diferentes entradas en el blog con el único propósito de ayudaros o daros otras  ideas para comenzar a andar en el aula.

Me gustaría que este nuevo curso lo vierais como una aventura junto a vuestros alumnos y alumnas, con sus riesgos y obstáculos, pero con la satisfacción de ir superándolos juntos, y con la ilusión de ir llegando a diferentes metas.

Entrad con ganas en vuestras aulas y mirad a cada uno de vuestros alumnos, cada uno distinto, con destrezas y habilidades diferentes, algunos desmotivados y con pocas ganas de aprender. Admirad el espectáculo de luces y sombras, y pensad en qué podéis hacer para sacar lo mejor de cada uno de ellos.

De momento el profesor de Secundaria Aitor Lázpita nos deja diez ideas, 10 propósitos para comenzar este nuevo curso. En el de departamento ved esta presentación y pensad si podéis hacer vuestros alguno de estos propósitos y, por favor, creed en vuestros alumnos y no perdáis la ilusión. Empezad a soñar pero, eso sí siempre con  los pies en el suelo.

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Aprendizaje basado en proyectos con Aitor Lázpita

Posted by Ana Basterra Cossío en 11/06/2012

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Aitor Lázpita, profesor de Lengua Castellana en el IES La Contraviesa en Albuñol (Granada),  ha recibido el sello Red de Buenas PráctTICas 2.0 por su magnífica trayectoria profesional.

Aitor es un profesor joven, dinámico, y con ganas de aprender y de enseñar de otra manera en el aula. En poco tiempo, ha hecho muchos cambios en su aula, ha organizado materiales y recursos, e incluso, últimamente, está dando formación a otros profesores invitado por diferentes CPR.

Junto a las TIC, a través de sus proyectos de investigación, sus alumnos, además, han trabajado las otras competencias del curriculum.

Desde el comienzo de curso ha involucrado a las familias y, a medida que avanzaba en la innovación, ha visto otras posibilidades, su mirada se ha ido ampliando y ha ido generando otros recursos que rápidamente ha ido llevando al aula y evaluando.

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Estoy convencida de que los alum@s de Aitor, según iban pasando los meses,  han Aprendido a Aprender y se han hecho más autónomos. Y, además, a partir de ahora, sabrán aplicar lo que han aprendido en otras situaciones y contextos que se les vayan planteando.

Lee este artículo con tranquilidad, entra en sus materiales,  hazlos tuyos, y ánimate a llevar alguno de ellos al aula el próximo curso escolar.

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Trabajando por proyectos en el aula

Posted by Ana Basterra Cossío en 20/04/2012

 

 Estoy feliz de volver al aula. Durante este tercer trimestre, dos profesoras de dos centros escolares de Educación Secundaria me han brindado la oportunidad de volver a disfrutar del aula y,  lo más importante, de cada alumno y alumna.

Llevo conmigo, otra vez más, la ilusión del principiante aunque ya peino canas. A través de estos pocos meses, vamos a poner en práctica unos proyectos de trabajo que había ido elaborando  en  mi actividad como asesora.

En el instituto de Astrabudua entraré en el aula de 1ºA de la ESO junto a la profesora Ana Isabel López. Ayer fue mi primer día y me encontré con 15 alumnos de diferentes culturas y nacionalidades. Son alumnos que necesitan aprender de otra manera y dejar, en algunos momentos, el libro de texto. Tienen mucho potencial y, algunos, no lo saben. Pero se les ve las ganas de aprender, de ayudar, de sentirse responsables…

Cuando explicaba el proyecto y mostraba sus cuadernos on-line, me miraban expectantes ante la novedad del proyecto. Ojos muy abiertos, con ganas de aprender.

Todo nuestro trabajo lo vamos a hacer on-line y, para ello, cada alumno-a dispone de un portátil y nosotras de un ordenador y una PDI.

Vamos a aprovechar las horas de Lengua Castellana y una hora de Ciencias Sociales para que nuestros alumnos escriban, lean, hablen, imaginen, creen, sueñen, trabajen en grupo, se sientan importantes… y, sobre todo, vamos a sacar lo mejor de cada uno-a.

El proyecto es “Haití llora” y los alumnos tienen un cuaderno on-line.

Bigarren esperientzia Artaza-Romo institutuan egingo dut Zuriñe Ziarsolo irakaslearekin. Gizarte Zientzietako orduak aprobetxatuko ditugu eta DBH-ko 2. mailako ikasgela batean sartuko gara. Zuriñek, ikasturte honetan nirekin egindako proba egin ezkero, 2012-2013 ikasturtean DBH-ko 2. mailako ikasgela guztietan proiektu hau  bere kabuz eramango du.

Joan eta etorriko bidaia” proiektua iaz Ayalde ikastetxean  egin zen DBH-ko 4. mailakoekin. Gaztelaniaz egin zen eta hona hemen esperientziaren kontaketa daukazu.

Orain sartuko gara D ereduan 19 ikasleekin gogo haundiz. Gainera, on-line koadernoak izango dituzte.

Gure ikasleak ikertzaileak, idazleak, artistak, abeslariak, kazetariak, izango dira. Informazioa jasotzen eta lantzen, idazten, hitz egiten, taldean lan egiten, hitz batean esanda, gaiak izaten ikasiko dute.

GEHIAGO JAKITEKO: AYALDE IKASTETXEKO ESPERIENTZIA

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