La LOE en los centros educativos.

Durante los días 17, 21 y 24 de abril  tuvieron lugar unas jornadas para dar a conocer en los centros del ámbito de actuación del CEP de Toledo aquellos aspectos básicos de la L.O.E que afectan a su desarrollo en los centros educativos. De ellas se colgaron algunos documentos interesantes (atentos a la frase del anónimo caldeo 2000 años a. de C., en la presentación del primer día). Os dejamos el resumen de cada sesión y los documentos que en ellas se pudieron observar. Esperamos sean de vuestro interés y sobre todo de utilidad.
Primera sesión.

Segunda sesión.

Tercera sesión.

Coeducación, competencias básicas y centros educativos.

Desde el CPR de Gijón tenemos conocimiento de estas dos guías. Pensamos que pueden ser de gran utilidad en los centros. La coeducación es su punto en común. Se trata de dos materiales, por un lado; ¿Es posible coeducar desde los centros educativos?, y por otro una propuesta de Unidades Didácticas Coeducativas, navegando a través de sus vínculos en la página principal, es posible la lectura de cada una de las propuestas.

Plan de lectura, escritura e investigación de centro

El siguiente enlace está sacado de educastur. Nos ha parecido interesante por su contenido y por la propuesta que supone. Hemos copiado íntegramente la descripción que se realiza sobre el documento y su estructura.

Esta publicación supone un paso más en el proceso de mejora educativa y responde a las demandas del nuevo Decreto del Currículo asturiano en el que se incide en el desarrollo de las competencias básicas desde todas las áreas y materias curriculares y en el que se establece la obligatoriedad de que cada centro elabore su plan de lectura y lo ponga en práctica.

El documento consta de cuatro capítulos diferenciados que permiten una doble lectura: por un lado, una lectura lineal y completa del texto que ofrece orientaciones para la elaboración y puesta en práctica de un Plan de lectura, escritura e investigación de centro; por otro lado, la inclusión de numerosas propuestas, modelos y recursos facilita que el lector o lectora se aproxime a aquellos aspectos parciales que le resulten de mayor interés, dependiendo de las exigencias del Decreto del Currículo en cada momento y de los diferentes iniciativas y decisiones que se vayan tomando en los centros.

Materiales CEP Priego-Montilla

El CEP de Priego Montilla (Córdoba) ha realizado una estupenda selección de materiales de apoyo e información en competencias básicas. Algunos de ellos ya los hemos presentado en el blog, otros son novedosos y otros particulares de la Comunidad de Andalucía. Además existe un tratamiento especial a la competencias matemática y a la lingüística. Supera el centenar de documentos que, unidos a los publicados hasta ahora hacen ya una importante base de datos referente al tema.

ASIPISA dos espectaculares recursos: Matemáticas, lectura, ciencias y resolución de problemas.

ASIPISA es el ejemplo del trabajo bien hecho. La labor de Juan Jesús Cañas Escamilla, Inmaculada Crespo Calvo, José Román Galo Sánchez se ve reflejada en estos dos recursos que hoy os ofrecemos. Uno dedicado a matemáticas y otro a lectura, ciencias y resolución de problemas. Después de haber leído los documento y las propuestas que os hemos ofrecido está claro que, con estos argumentos, entramos en relación con el informe PISA. Ofrecemos los dos recurso y sus enlaces, así como la descripción genérica que de ellos hacen sus autores. Además de consultarlo y trabajarlo en línea se pude descargar en el ordenador. Su dinamismo, calidad y actualidad destacan en este gran trabajo de futuro.

LECTURA, CIENCIAS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

El rápido y acelerado avance de la técnica y la tecnología en el ámbito, y en el área de conocimiento, de la Informática y las Comunicaciones ha introducido en nuestro mundo un significativo cambio en las posibilidades de acceso a la información, facilitando un contraste ágil de la misma y por consiguiente permitiendo un mejor acceso a una formación de calidad.

MATEMÁTICAS

Ayuda Sistemática Interactiva para PISA en matemáticas. Objetos de aprendizaje cuyos contenidos se basan en las preguntas liberadas del PISA del área de Matemáticas, introduciendo la aleatoriedad para hacerlas más dinámicas para que sirvan de entrenamiento al alumnado y de guía al profesorado.

Competencias Básicas y Cultura Clásica (3º de ESO)

En la página de la Sociedad Española de Estudios Clásicos podemos encontrar dos documentos de interés para el profesorado de clásicas, relacionados con las competencias básicas.  Por un lado el correspondiente a la vinculación de las ccbb con los criterios de evaluación y los contenidos de la asignatura. Por otro lado la vinculación de los elementos del currículo.

Seminario “Competencias Básicas” Consejo Escolar del Estado.

El pasado 12 de febrero el Consejo Escolar del Estado celebró un seminario bajo el sugerente título de “Las competencias básicas”. Asistió entre otros José Moya Otero como ponente, del cual ya hemos traído alguno de sus brillantes documentos. Al finalizar el acto se publicaron las conclusiones y que os hacemos llegar por su interés.

Tareas y actividades para fomentar el desarrollo de competencias básicas. Educación Primaria.

Muy interesante esta página elaborada por Benito García Peinado. En ella tenéis acceso a multitud de propuestas, otras se irá incorporando, donde podréis comprobar el estupendo trabajo que está llevando a cabo. Podéis ver el título, la descripción y los contenidos que se tratan en cada una de ellas. Una vez que habéis entrado en la elegida hay acceso a fichas-guía que nos sirven para concretar aún más el ámbito de la actividad. Sólo esperamos que se vayan ampliando el número de actividades de la página. Felicidades por el trabajo.

El Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Ya hemos citado en más de una ocasión las interesantes aportaciones del blog; hacer, saber, querer. Sus documentos y trabajo, aunque con el punto de mira puesto en la Comunidad de Castilla-La Mancha,son encomiables. De la misma manera hemos citado en varios posts de los que ya hemos incluido, la necesidad previa a la realización de una programación y un diseño didáctico en competencias básicas, de elaborar un Proyecto Educativo de Centro que sobre todo haga referencia a la realidad, la del centro, la del alumnado, la de las familias… Este documento que os adjuntamos, nos parece ilustrador y sencillo, por todos los puntos que toca, por las referencias y por su diseño. Su estructura, los apartados que lo componen y las distintas referencias, lo hacen una excelente base de formación e información.

Standars Unesco

Enlaces a  cuatro documentos en lengua castellana, sobre las normas standar de las  Competencias TIC de los Docentes según la UNESCO

http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/The%20Standards%20SP/Forms/AllItems.aspx