10 ideas para hacer un wiki en el ámbito científico-matematico

Un Wiki puede tener objetivos muy distintos. La mayoría de profesores-as lo utilizan para ofrecer información extra o complementaria a su alumnado, para repasar o profundizar en casa por medio de otras actividades multimedia. En estos casos el único administrador del wiki es el profesor o profesora. Pero un wiki está pensado para hacer trabajos en común y, por lo tanto, es mas conveniente construirlo para utilizarlo toda la clase. Además, su uso esta supeditado a la metodología que se emplee en el aula (aparte, claro está, del tiempo disponible en el aula de informática) y tiene que ir acorde con la programación. La mayoría del profesorado se encuentra ahora en una fase de inicio y cambio y cuesta mucho aunar las rutinas de clase con el trabajo digital y mas aún en las clase de ciencias o de matemáticas. Si se buscan ejemplos en la Red en estas materias , la verdad, hay bien pocos. Para el que quiera hacer uno, a mi se me ocurren 10 ideas para su uso. Seguro que hay muchas mas.

1. Wikicuaderno: Si se hacen en clase actividades investigativas o tareas , el wiki puede servir para mostrar los resultados y producciones de estos trabajos. En el wiki los trabajos pueden ser expresados en forma multimedia (vídeos, fotografías, diapositivas, textos, sonidos, mapas…).

2. Wikirevista: un wiki es estupendo para producir una revista científica o matemática digital. Los alumnos y alumnas pueden escribir artículos sobre los temas que van trabajando con una cierta periodicidad y hacer enlaces a otras noticias relacionadas aparecidas en otros medios. Los apartados de la navegación del wiki pueden ser los ejmplares de la propia publicación.

3. Wikimonográfico 1: eligiendo un tema de la programación que se preste mas puede hacerse un monográfico. Si el tema se da en varios cursos o niveles, el wiki puede hacerse entre todos ellos. También es adecuado para temas interdisciplinares, como agenda 21, por ejemplo.

4. Wikimonográfico 2. Otro tipo de monográficos se podrían realizar durante todo el curso con, por ejemplo, experimentos que se hagan en el laboratorio o colecciones de problemas en matemáticas.

5. Wikiproyecto: en este caso el propio wiki se convierte en un proyecto de clase. Si se utiliza esta estrategia metodológica, los pasos y resultados del mismo se van colocando en el wiki, bién sea una investigación de campo o laboratorio o bibliográfica.

6. Recursopedias: podemos convertir un wiki en un repositorio de colecciones de todo tipo: enlaces web, recursos multimedia para clase, colecciones de problemas, de fotografías etc.

7. Wikideas: antes y después de trabajado un tema en el aula usamos el wiki como espacio de discusión y debate para expresar ideas previas, emitir opiniones, argumentar en contra o a favor, hacer propuestas, escribir conclusiones, llegar a acuerdos.

8. Expowiki: parecido al almacén, pero con producciones del alumnado, como, por ejemplo, fotografías matemáticas, proyectos de tecnología, resultados de un concurso…que sirvan para que, en cursos posteriores, se vayan enriqueciendo.

9. InterWiki: el sitio ideal para trabajar entre equipos y clases de distintos centros , tanto en proyectos europeos como locales

10. WikiQuest: un wiki puede contener las WebQuets , miniQuest o cazas que se utilicen durante el curso, además de las producciones del alumnado.

Competencias básicas en el área de matemáticas

De la mano del CEP de Marbella-Coín, nos encontramos con un curso abierto al público en su plataforma Moodle. Este curso se desarrolló el año pasado y tenía como objetivo el trabajo en competencias básicas en el área de matemáticas, tanto de Primaria como de Secundaria. Mucha documentación, ejemplos de tareas  y artículos interesantes. Entre ellos destacan:

Documentos y diapositivas  sobre la contribución de la materia al desarrollo de competencias, recursos y evaluación. Por JL Marí de la universidad de Málaga:

• Competencias básicas en el Área de Matemáticas
• Competencias. Competencias básicas (presentación)
• Competencias. Competencias básicas (texto)
• Competencias matemáticas específicas
• Evaluación de competencias matemáticas
• Metodología, recursos y tareas para el desarrollo de competencias básicas y matemáticas
• Diseño y desarrollo

Actividades para Primaria, del mismo autor:

• Actividades sesión 2ª Primaria
• Encuesta alumnos
• competencias básicas y matemáticas en Primaria
• evaluación de diagnóstico en matemáticas
• Actividades 3ª sesión Primaria
• Actividades sesión 5ª Primaria
• Diseño y desarrollo: algunas orientaciones

Actividades para Secundaria:

Pedro Gómez

• Desarrollo de competencias matemáticas-El contenido matemático

José Luis Lupiáñez

• Expectativas de aprendizaje: capacidades y competencias
• Sobre competencias
• Competencias PISA

Antonio Marín

• Elementos de análisis de tareas
• Sugerencias metodológicas para el aula desde la investigación en Resolución de Problemas de modelización matemática
• Enunciado- ‘El problema del repartidor’
• Actividad-’Barbie hace puenting’

Algunos materiales de apoyo:

• Primaria-Diseño y selección de tareas para el desarrollo de las competencias matemáticas. El papel de los materiales y recursos (ponencia Pablo Flores)
• Taller de Primaria-Actividades
• Taller de Secundaria-Diseño y selección de tareas para el desarrollo de las competencias matemáticas. El papel de los materiales y recursos (ponencia José Luis Lupiáñez)

Y además pruebas PISA y de evaluación diagnóstica en Andalucía.

Materiales sobre competencias de Euskadi

El pasado curso se realizó en Euskadi la primera evaluación diagnóstica donde se valoraron tres competencias básicas (lingüística, matemática y ciencia- tecnología- salud) entre 34.000 escolares de Primaria y Secundaria. Para orientar este proceso, las asesorías del Berritzegune Nagusia (Centro de profesorado) elaboraron  un material con muchas orientaciones para trabajar con estas competencias y varias propuestas didácticas de ejemplo que esta a nuestra disposición en Innovación Educativa . Los materiales son los siguientes:

• Las competencias básicas en el sistema educativo de la CAPV: que son las competencias, relación con el currículo, desglose por áreas y materias, orientaciones metodológicas y para la evaluación
• Las competencias básicas en Educación Primaria : dimensiones  de las tres competencias básicas , contextualización a cuarto de Primaria, orientaciones metodológicas y para la evaluación, planificación de una secuencia didáctica y materiales apropiados.
• Material didáctico para Primaria: 11 ejemplificaciones en euskera, castellano e inglés
• Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud (Secundaria): dimensiones, descriptores, caracterización para 2º de ESO, metodología, evaluación y organización de la secuencia didáctica. Secuencias didácticas de ejemplo
• Competencia en comunicación lingüística (Secundaria) y secuencias didácticas
• Competencia matemática (Secundaria) y secuencias didácticas

Materiala euskeraz

Claves para desarrollar la competencia en autonomía e iniciativa personal

Del libro “Competencia en autonomía e iniciativa personal“. Josep Mª Puig y Xus Martín , publicado por Alianza Editorial, dentro de la colección “Competencias básicas en educación”, se extraen seis claves pedagógicas para esta competencia a diferentes niveles:

1-Autogobierno escolar. Abrir el centro a la participación en espacios como la convivencia, el trabajo y la vida del centro, por medio de asambleas semanales, consejo de delegados, comisiones de mediación, elaboración de normas consensuadas, trabajo cooperativo…

2-Aprendizaje cooperativo y tutoría entre iguales como estrategias de aprendizaje

3-Reflexión personal del alumnado sobre si mismo con actividades del tipo:

* escribir su biografía

* actividades de autorregulación de su aprendizaje, autoevaluación, que supongan retos alcanzables para trabajar la autoestima y motivación personal, identidad personal…

* técnicas de clarificación de valores (frases inacabadas, ejercicios expresivos, diarios, revisiones por escrito, entrevistas, escribir sobre personas que se admiran, como nos vemos dentro de x años…)

4-Trabajo por proyectos donde se aprende a ver la complejidad, gestionar la información, ensayo-error, elaborar la información, comunicarla, evaluar.

5-Deliberaciones morales sobre dilemas o aprovechando situaciones cotidianas de aula que den lugar al diálogo. Ejercicios de comprensión crítica de textos, imágenes, literatura, cine, noticias…

6-Aprendizaje-servicio. Propuesta educativa que combina el aprendizaje y el servicio a la comunidad. Ejemplos: recuperación de la memoria histórica de una población mediante entrevistas a mayores, diseñar páginas web para ONGs, dinamizar una campaña de donación de sangre en el barrio, impartir clases particulares de repaso a alumnado de otros cursos inferiores, ofrecer representaciones teatrales gratuitas, participar en campañas como Agenda 21…