Zientzia Arbela: un Sites con recursos de ciencias y matemáticas para la pizarra digital

Zientzia Arbela es un proyecto que iniciamos hace dos  años las asesorías de los Berritzegunes de Euskadi. Nuestro objetivo era, en un principio, ofrecer al profesorado una página de apoyo para nuestras formaciones en el programa Eskola 2.0 que en aquelllos momentos se iniciaba en Secundaria. Con el tiempo, hemos ido incorporando contenidos y  se ha ido convirtiendo en un sitio potente de consulta y en un verdadero proyecto colaborativo entre nosotros  mismos. En Zientzia Arbela podeís  encontrar una colección de  recursos interactivos organizados tema por tema para 1º y 2º de ESO,  orientaciones didácticas, enlaces interesantes, aplicaciones,  dónde encontrar recursos generales en nuestras áreas, programas para hacer actividades propias y propuestas didácticas. La página está en euskera, pero muchos de los enlaces y recursos en castellano.

Zientzia Arbela

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Zientzia Arbela orain dela bi urte hasitako proiektua da. Eskola 2.0 programa Bigarren Hezkuntza sartzear zegoen eta ZT eremuko aholkulariok, nork bere Berritzegunean, gure prestakuntzaren euskarri bezala antolatu genuen. Hasiera batean gure helburu nagusia arbela digitalerako baliabideen bilduma eskaintzea zen, baina, denboraren poderioz, gai honekin lotuta zeuden beste atal batzuk gaineratzen joan garenez, oso web-orri potente bihurtu da gure arloetan kontsultak egiteko eta, aldi berean, aholkularien arteko lankidetza proiektu.

 Beraz, nik uste dut hemen zehaztasunez aipatzea merezi duela,  zabalkuntza gehiago emateko asmoarekin. 

•  Natur Zientziak-DBH1/Natur Zientziak-DBH 2 / Matematika- DBH1/Matematika-DBH2 : Sites-aren atal nagusiak, gai kurrikularretik abiaturik, banan banan, gai bakoitzerako baliabide interaktiboen bilduma aurkituko duzue, eduki komunak barne . Etengabe gaurkotzen ari da.
• Zer da arbel digitala?:atal honetan arbel digitalean aritzeko ildo orokorrak aipatzen ditugu, baita prestakuntza nondik eskuratu ere
• Orientabide didaktikoak: Zertarako erabili eta irakasleek egindako eredu batzuk
• Baliabide orokorrak: arbel digitalaren bidez erabilgarriagoak diren baliabideak gure eremua (animazioak, simulazioak,bideoak…) eta non aurkitu
• Baliabide matematikoak: matematika arloak bere bereiztasunak dituenez, atal honetan oinarrizko baliabide interaktiboak  aipatzen dira
• Material propioak sortzeko tresnak: hemen, gure ikas-jarduera propioak egin nahi badugu, hainbat programa eta Web 2.0ko aplikazioak gomendatzen dizkizuegu
•  Proposamen didaktikoak: atal interesgarriena. Hasi berria dugu, gure asmoa geuk egindako adibide batzuk jartzea da, gehi beste irakasleenak
• AGREGA:Balibideen biltoki erraldoi honetan euskeraz dauden gure eremuko ikas-sekuentziak biltzen ari gara
• Estekak: DBH: biltoki orokorren bilduma
• Estekak: arbel digitala: gauza bera, baina arbel digitalari buruzko web-orriak , urtero ospatzen diren Jardunaldiak ere bai.

Ikasturtea honetan bukatzea espero dugu, ea baliagarria den institutoetan.

Zientzia Arbela: Zientzia eta matematikako ikasgelan arbel digitala erabiltzeko baliabideak eta proposamen didaktikoak

Zientzia digitala / Ciencia digital

Azken hilabete honetan  Eskola 2.0 rekin zerikusirik duen ikastaro bat ematen egon naiz eta hurrengo Sites-ean prestakuntzaren  emaitza eskura duzue . Ondorengo edukiak lan ditugu:

• Gaitasun digitala(eta beste gaitasunak)  lantzeko eredu metodologiko batetik abiatu gara: atazak
• Eredu didaktiko batzuk aztertu ditugu
• Zientzia-baliabide digitalak ikusi ditugu, beti proposamen didaktikoarekin loturik
• Ikasleei Interneteko bilaketen bidezko ikerketa-jarduera proposatzen ikasi dugu
• Arbel digitalaren oinarrizko funtzionamendua ezagutu dugu
• Arbel digitalean klase-saio bat emateko hainbat adibideak lan ditugu: irudiak, testuak, mapak, bideoak eta simulazioak erabiliz
• Ideiak eta kontzeptuak antolatzeko grafiko batzuk erabili ditugu
• Gure lanak 2.0ko ekoizpen batzuen bidez adieraztea ikusi dugu: EduGlogag, lan idatziak, diapositibak…
• Guzti hau eskura izateko Web-orria eraiki dugu Sites aplikazioaren bitartez

 Gaitasun digitala Zientzia arloetan

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Este último mes he impartido un curso relacionado con  Eskola 2.0 y en el siguiente Sites  tenéis a vuestra disposición el resultado. Hemos trabajado los siguientes contenidos:

• Hemos partido de un modelo metodológico para trabajar la competencia digital (y las demás competencias): la tarea
• Hemos analizado algunos modelos didácticos
• Hemos visto los recursos digitales en ciencias, siempre ligados a una propuesta didáctica
• Hemos aprendido a proponer al alumnado actividades de investigación en la Red
• Hemos conocido el funcionamiento básico de la pizarra digital
• Hemos trabajado algunos ejemplos para una sesión de clase con pizarra digital usando imágenes, textos, mapas, vídeos y simulaciones
• Hemos usado algunos organizadores gráficos para ideas y conceptos
• Hemos visto como realizar trabajos usando algunas aplicaciones 2.0: EduGlogs, trabajos escritos, diapositivas…
• Hemos construído un sitio Web para tener todo a mano con Sites

 Competencia digital en las áreas de ciencias

Taller: diseño de una secuencia didáctica

La semana pasada mi compañera  Ana Basterra y yo misma tuvimos la oportunidad de impartir un curso de formación en  Murcia . Durante dos jornadas hablamos sobre competencias básicas y trabajamos secuencias didácticas que se adaptan a este modelo competencial. La formación, en forma de taller, se desarrolló en  Torre Pacheco , oganizada por el  CEP del Mar Menor y coordinada estupendamente por el asesor  Víctor Marín. Durante el curso tendrá una continuación por medio de plataforma virtual. Los temas que trabajamos son: análisis del estilo docente, estrategias metodológicas para desarrollar competencias, observación de una secuencia didáctica , recursos digitales, herramientas para la reflexión y planificación en el aula y herramientas para la evaluación.

Desde aquí queremos dar las gracias y enviar un fuerte saludo a los profesores y profesoras tan maravillosos que han estado con nosotras  y a nuestros colegas del CEP por facilitarnos tanto la labor.

Todo el contenido del taller está colocado en un Wiki y, aunque el curso seguirá desarrollándose a través del Moodle del CEP,   todos los materiales que vayamos trabajando los iremos subiendo también a él, para que queden a disposición de todo el profesorado interesado.

 Taller : “diseñamos una secuencia didáctica para llevar al aula”

Euskera

 

Competencia digital en Secundaria: recursos para el ámbito CT

Ikasturte honetan, Eskola 2.0 programa ezarriko da DBHko 1.mailan.  Hau dela eta irakasleen lana errazteko asmoz, ondorengo diapositiben aurkezpena eskeintzen dizuet.  Barruan pistak, baliabideak, proposamenak eta ikasgelan aritzeko ideiak aurkituko dituzue, Internetean dugunatik gure baliabide propioak sortzera.

Este curso se implanta el programa Eskola 2.0 en 1º de E.S.O. Para facilitar la labor del profesorado, aqui tenéis esta presentación de diapositivas donde se ofrecen pistas, recursos, propuestas e ideas para el aula, desde lo que ya tenemos en Internet hasta crear nuestros recursos propios.

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Pizarra digital en el ámbito CT

Hace poco mi compañera Ana Basterra publicó una entrada con propuestas didácticas para emplear en la pizarra digital en el ámbito sociolingüístico. Ahora me toca a mi exponer, por medio de las siguientes diapositivas, algunos recursos de la Red que podemos usar en el ámbito científico y tecnológico (incluída la matemática) acompañados también de una pequeña reseña sobre su uso didáctico en el aula.

Euskaraz

Propuestas para trabajar la competencia lingüística en todas las áreas

En la siguiente presentación mi compañera Begoña Iturgaitz y yo misma hemos  recopilado ideas y propuestas para trabajar la competencia lingüística  en todas las áreas curriculares.

Tareas digitales

¿Hay tareas digitales? La respuesta correcta sería:  tantas como no digitales. Lo importante es la estrategia metodológica , dentro de ella lo digital adquiere sentido, por eso, desde el Berritzegune de Leioa proponemos ejemplos  para hacerlas…y un ejercicio guiado con “chuletas”: Una tarea para hacer tareas

Experiencias TIC (MIC) de centros

A veces, una novedad como el tener que usar las TIC en el aula, puede producir un cambio potente en la forma de impartir nuestras clases y ser una buena oportunidad para introducir mejoras y comenzar a trabajar por tareas o proyectos. Hay en día ya tenemos que hablar de MIC, es decir, de metodologías de la información y comunicación.  Lo difícil es , a veces, encontrar buenos ejemplos para empezar. He aquí una relación de Sitios Web que conozco  donde encontrar buenas prácticas educativas en este sentido:

1) BUENAS PRÁCTICAS 2.0

Es un índice de las actividades y experiencias que docentes  han desarrollado con servicios Web 2.0. Centros que forman parte de esta red.

2)PRÁCTICAS INNOVADORAS EN TIC
Experiencias recogidas en el programa “Internet en el aula”

3)REDTIC
Una página que ha surgido de la unión de varios centros avanzados en TIC, con muchos recursos y buenas prácticas

4)EDUBLOGS ESPIRAL 2010

Concurso promocionado por la asociación Ciberespiral que se celebra todos los años con un montón de referencias a buenos blogs, tanto de aula, como de asesoramiento, familias , orientación etc. Edublogs08 / Edublogs09

5) IX.Jornadas de Aragón (junio de 2010: buenas prácticas educativas

Experiencias de centros: trabajo cooperativo, proyectos y uso de la TIC. Tienen archivos de otras ediciones de las Jornadas.

6)IKASBLOGGAK: Jornadas de buenas prácticas que organizamos los Berritzegunes de Bizkaia. Getxo Ikasblogak / Ikasblogak 08 / Ikasblogak 09 / Ikasbloggak 10

7) Congreso ESCUELA 2.O 2010

Celebrado este pasado octubre

• Experiencias en Primaria
• Experiencias en Secundaria
• Formación de docentes
• Innovación tecnológica
• Innovación metodológica

Competencia lingüística en áreas científicas

Mejorar la competencia lingüística en sus distintas dimensiones, se ha convertido en un objetivo de todos los planes de mejora de los centros. Debido a ésto, el cómo trabajar la lengua en áreas no lingüísticas es un tema que aparece de forma redundante en todos los discursos.  Bajo el lema  famoso de que “todos somos profesores de lengua” se están recomendando materiales  que se trabajan bajo el concepto mas o menos clásico de  “comentario de texto”, sin más.

Estos recursos no están mal como modelos, pero, en mi opinión, no podemos pensar que con sólo  su análisis  ya estamos haciendo “competencia lingüística”.  No se desarrollan las competencias si las parcelamos de esta forma, sino trabajándolas en su conjunto en todas las áreas, respetando tanto la didáctica de cada una de ellas, como los principios pedagógicos generales.

Las áreas científico tecnológicas ya se presentan de forma demasiado descriptiva en los libros de texto. Leerlos y realizar pequeñas actividades de comprensión o resumen no puede ser la única actividad didáctica lingüística. Es mucho mas eficiente, por ejemplo :

• leerlos cooperativamente
• provocar debates sobre temas polémicos de actualidad
• interpretar y resumir información de otras fuentes mas diversas
• expresar informaciones de forma gráfica
• comparar textos científicos y pseudocientíficos
• producir informes  derivados de proyectos del alumnado
• realizar comunicaciones científicas en base a  trabajos de investigación hechos en clase
• argumentar conclusiones extraídas de un experimento o proyecto
• analizar aspectos sociales relacionados con el desarrollo científico
• difundir resultados de investigaciones en distintos medios
• producir relatos científicos
• dramatizar  distintas posturas o teorías
• …

Un texto puede ser un buen punto de partida, una excusa  para comenzar una investigación, pero es ésta  última la base de las áreas científicas  y no al revés.

El problema es que las evaluaciones externas (PISA, ev. diagnóstica, selectividad…) se basan , la mayoría de las veces, en la interpretación de este tipo de textos. Por lo tanto,  los modelos de Sitios Web tan sugerentes como el  portal Leer.es resultan, en este sentido,  interesantes. En el siguiente enlace hay una recopilación de algunos de ellos:

Recursos para trabajar la  competencia lingüítica en  áreas científicas

Imagen: Nestor Alonso

Aprendizaje cooperativo

El pasado curso tuve la oportunidad de aprender muchísimo sobre aprendizaje cooperativo de la mano de Pere Pujolàs y éste la suerte de estar presente en una formación sobre el tema que impartió Stephen Kagan.  Las dos propuestas se dan la mano en cuanto a que las dinámicas cooperativas deben de ser simples y bien estructuradas para que el rendimiento sea mayor  y la aplicación en el aula mas inmediata. Un resumen de las dos en la siguiente presentación y unos APUNTES de la formación Kagan con ejemplos concretos de dinámicas.