El Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Ya hemos citado en más de una ocasión las interesantes aportaciones del blog; hacer, saber, querer. Sus documentos y trabajo, aunque con el punto de mira puesto en la Comunidad de Castilla-La Mancha,son encomiables. De la misma manera hemos citado en varios posts de los que ya hemos incluido, la necesidad previa a la realización de una programación y un diseño didáctico en competencias básicas, de elaborar un Proyecto Educativo de Centro que sobre todo haga referencia a la realidad, la del centro, la del alumnado, la de las familias… Este documento que os adjuntamos, nos parece ilustrador y sencillo, por todos los puntos que toca, por las referencias y por su diseño. Su estructura, los apartados que lo componen y las distintas referencias, lo hacen una excelente base de formación e información.

Standars Unesco

Enlaces a  cuatro documentos en lengua castellana, sobre las normas standar de las  Competencias TIC de los Docentes según la UNESCO

http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/The%20Standards%20SP/Forms/AllItems.aspx

 

Los padres y madres, también competentes.

Desde su preámbulo, la LOE es clara en cuanto el deseo y necesidad de participación de forma activa, de todos los estamentos que forman la comunidad escolar. Sin duda padres y madres tienen que aportar su granito de arena para conseguir un alumnado competente, no debemos olvidar que se trata de una formación para afrontar los retos de la vida y eso nos conviene a todos. Las iniciativas para introducir y explicar a todos cuáles son las características y objetivos que persiguen esta novedosa legislación, forman parte de una interesante estrategia. Son varios los portales educativos oficiales que ya dedican un apartado a la formación de las familias a la hora de afrontar los retos de la educación de sus hijos. Iniciativas como el programa Papás, de la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha, resultan muy interesantes y necesitan estar en continúa expansión y actualización. Además, otras iniciativas de apartados, donde familia y alumnado se involucre de forma colaborativa y directa, puede ser el inicio de adquisición de competencias en un marco ideal y que los centros de enseñanza no pueden cubrir. Hemos encontrado esta interesante propuesta que os traemos a modo de ejemplo, se trata de una presentación que tuvo lugar dentro del marco de un curso de formación para formadores y cuyo objetivo es intentar difundir la información actual de la legislación y sus expectativas, al ámbito familiar. Aunque no tenemos el marco completo si que puede ayudar a encender la chispa del trabajo y de las nuevas ideas, sobre todo a las que vienen referidas al trabajo codo con codo; escuela y familia. Un campo de colaboración necesario y con canales de comunicación por abrir.

Competencia Digital

Interessant presentació en eukera de Pilar Etxebarria que s’entén perquè és molt gràfica i amb poc text

Aprendizaje cooperativo, aprendizaje por proyectos.

Está claro que la inserción de las competencias básicas en el currículo y su trabajo, desde las distintas áreas,  hace necesaria la aparición de nuevos planteamientos metodológicos y didácticos,en aulas y centros. Nuevos términos están apareciendo en el panorama educativo, asociados sobre todo a líneas de trabajo comunes donde destaca, a simple vista, estrategias que llaman la atención sobre la necesidad de un trabajo coordinado que implique a departamentos, ciclos y demás estructuras organizativas y orgánicas y que traen consigo la necesidad de profundizar en técnicas grupales que lleven a la obtención de un mismo fin. Una de las principales reflexiones que nos encontramos en cualquier tipo de documento actual con referencia a tareas que impliquen la adquisición de competencias básicas, es la presencia de un punto común: la necesidad de insertarlas en contextos y situaciones reales. Son varias las didácticas y pedagogías que muestran su interés en el desarrollo de este tipo de aprendizajes. Os traemos tres presentaciones que pueden ser de interés para iniciarnos en la filosofía inicial de estas propuestas. Una va sobre aprendizaje cooperativo y las otras dos sobre aprendizajes por proyectos. Se tratan de líneas generales que sirven para despertar la curiosidad y la necesidad de profundizar en estas líneas pedagógicas.

Aprendizaje cooperativo.

Aprendizaje por proyectos.

Aprendizajes basados en proyectos.