6- Competencia cultural y artística

INTRODUCCIÓN:
Es un complemento necesario de la competencia comunicativa y como tal imprescindible para el desarrollo de la ciudadania crítica y solidaria. Además consiste en  saber crear con palabras, con el propio cuerpo, con toda clase de materiales, soportes y herramientas tecnológicas de forma individual o colectiva las representaciones y análisis de la realidad. Aunque se relaciona especialmente con las materias de la educación artística, y de algunos campos de las ciencias sociales o la literatura, es una competencia interdisciplinaria que se debe tener en cuenta y desarrollar en las actividades de todas la materias y en la vida del centro escolar.

Apreciar el hecho cultural en general y el hecho artístico en particular, lleva implícito disponer de aquellos conocimientos, procedimientos y actitudes que permiten acceder a sus distintas manifestaciones, así como capacidades cognitivas y comunicativas, sensibilidad y sentido estético par poder comprenderlas, valorarlas, emocionarse y disfrutar.

Requiere poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos y en la medida que las actividades culturales y artísticas suponen en muchas ocasiones un trabajo colectivo, disponer de habilidades de cooperación  y tener consciencia de la importancia de dar suporte y apreciar las iniciativas y contribuciones de otros en la consecución del resultado final
–

INTRODUCCIÓ

És un complement necessari de la competència comunicativa i com a tal, cabdal per al desenvolupament de la ciutadania, crítica i solidària.
A més, és saber crear amb paraules, amb el propi cos, amb tota mena de materials, suports i eines tecnològiques, tant individualment com col·lectiva les representacions i anàlisi de la realitat Tot i que es pot relacionar especialment amb matèries i de l’educació artística, d’alguns camps de les ciències socials o la literatura, és una competència interdisciplinària que cal tenir en compte i desenvolupar en les activitats de totes les matèries i en la vida del centre escolar.

 

Apreciar el fet cultural en general, i el fet artístic en particular, porta implícit disposar d’aquells coneixements, procediments i actituds que permeten accedir a les seves diferents manifestacions, així com capacitats cognitives, perceptives i comunicatives, sensibilitat i sentit estètic per a poder comprendre-les, valorar-les, emocionar-se i gaudir-les.

Requereix posar en funcionament la iniciativa, la imaginació i la creativitat per expressar-se mitjançant codis artístics i, en la mesura que les activitats culturals i artístiques suposen en moltes ocasions un treball col·lectiu, disposar d’habilitats de cooperació, i tenir consciència de la importància de donar suporti apreciar les iniciatives i contribucions d’altri en la consecució del resultat final.

 

 

 

Definición de Competencia básica

UNA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA BÀSICA:

Por competencia entendemos la capacidad de poner en práctica de forma integrada aquellos conocimientos adquiridos, aptitudes y rasgos de personalidad que permiten resolver situaciones diverSas. El concepto de competencia va más allá del ” saber” y el  “saber hacer” ya que incluye el “saber ser” y el “saber estar “.
El hecho de ser competencte exige más que la simple adquisición de conocimientos y habilidadeS. Las competncias implican la capacidad de utilitzar estos conocimientos y habilidades en contextos y situaciones diferentes.  Esta aplicación requiere comprensión, reflexión y discernimento teniendo en cuenta la dimensión social de las acciones.
En la enseñanza obligatoria, se debe priorizar la adquisición por parte de todo el alumndo de las competencias que se consideran basicas , es decir, aquellas competencias que favorcen la autonomia necesaria para el aprendizaje y para el desarrollo personal y social. Las competencias básicas tienen un importante caracter transversal. El curriculum de las etapas obligatorias las recoge en un sentido amplio y extenso,

UNA DEFINICIÓ DE  COMPETÈNCIA BÀSICA:
“Per competència s’entén la capacitat de posar en pràctica de manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten resoldre situacions diverses. El concepte de competència va més enllà del “saber” i el “saber fer”, ja que inclou també el “saber ser” i el “saber estar”.
El fet de ser competent exigeix més que la simple adquisició de determinats coneixements i habilitats. Les competències impliquen la capacitat d’utilitzar aquests coneixements i habilitats en contextos i situacions diferents. Aquesta aplicació requereix comprensió, reflexió i discerniment, tenint en compte la dimensió social de les accions.
A l’ensenyament obligatori, cal prioritzar l’assoliment per part de tot l’alumnat de les competències que es consideren bàsiques, és a dir, aquelles competències que afavoreixen l’autonomia necessària per l’aprenentatge i pel desenvolupament personal i social.
Les competències bàsiques tenen un important caràcter transversal. El currículum de les etapes obligatòries les recull en sentit ampli i extens.”

 

 

:

 

Presentación del Gobierno de Canarias

Con la intención de introducir al concepto de competencias básicas, mejorando los conocimientos sobre las mismas y su función en nuestro sistema educativo, podemos hablar, a pesar del breve espacio de tiempo transcurrido de clásicos, en lo referente a recursos: presentaciones, documentos en distintos formatos, etc. Si duda todos tienen los mismos objetivos: familiarizarnos con una nueva terminología, facilitar el acceso nuevos conceptos, establecer relaciones con lo ya sabido… Entre esta documentación, que consideramos imprescindible en nuestra biblioteca particular, se encuentra esta presentación realizada en su momento, año 2006, por el Gobierno de Canarias. Creemos que se trata de un material que presenta claridad y una secuenciación correcta en su planteamiento, que sirve para sentar unas bases y enriquecer los conocimientos que tenemos en la actualidad y que debe estar presente en una posterior profundización y aplicación, como documento de referencia: programación por competencias, evaluación… En esta ocasión presentamos el recurso en sus dos formatos, una presentación que ya existe en internet y un enlace directo al documento publicado. Esperamos que sea de utilidad.

Competencias para una vida buena.

Leemos este título en el blog de Maria Barceló. Aunque insertamos la presentación que aparece, para vuestro conocimiento, os recomendamos encarecidamente la visita al post correspondiente. Tal vez existía la duda de dónde colocar esta referencia, pues podía haber servido tanto en el apartado de competencia social y ciudadana o en el de autonomía e iniciativa personal, pues por su contenido y tema que trata hubiese encajado perfectamente en cualquiera de los dos. Todo se centra en la ponencia presentada por Nélida Zaitegi, en el marco de las VI Jornadas Escuela Espacio Paz. Esperamos que os resulte enriquecedor, tanto la presentación como todo el post de María donde hay una completo y detallado resumen de lo que sucedió. Es otra forma de ver el mundo de las competencias.